教育教学论文 浅谈现代信息技术与小学数学空间与图形教学.docVIP

2013年度“中国移动校讯通杯” 达州市中小学教师论文大赛“参赛论文 浅谈现代信息技术与小学数学空间与图形教学 达县南岳镇中心小学 罗立均 内容提要：培养学生的空间观念，是培养学生初步的创新精神与实践能力的重要学习内容之一。运用现代信息技术教学，能创设生动形象的情境，从而有效地培养学生的空间观察能力，激发学生学习的兴趣；能调动学生探索的积极性，培养学生的参与意识；能降低教学难度，突破图形教学中的重难点；能创造真实情景、提炼数学问题；能激发学生获取信息和学习新知识情感需求。 关键词：信息技术；小学数学；空间与图形 培养学生的空间观念，是培养学生初步的创新精神与实践能力的重要学习内容之一。一些原有的教学方法无法满足日益更新的知识结构，使学生空间观念形成的过程过于简单与形式主义，。现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，改变学生的学习方式学生乐意把多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去在小学数学学科的抽象性和逻辑性与小学生思维的具体形象性之间架起桥梁，为提高课堂教学效率创设了条件。运用技术能培养学生的空间观察能力，激发学习兴趣。观察在空间与图形学习过程中重要，学生从看图到识图都离不开观察教学“平移与旋转”这部分内容，为了学生理解平移和旋转的特点，利用电脑演示一生活中的平移旋转现象，让学生区分哪些是平移旋转。在教学平移时，在电脑中平移的过程用动态的方式呈现出来学生通过观察，移动的方向和移动的距离分别表示意思。学生边观察边思考，使原来实物不易展示的部分得到充分的展示，降低了学生在观察上的难度。电脑画面能动能静结合，刺激学生的感官，使观察重点突出，更有利于培养学生正确的观察方法，引发学生的思维，提高学习的专注力，融化了知识的难点，从而达到良好的教学效果。培养学生参与意识《圆的认识》时，使用课件创设这样的教学情境。画面1：在一条公路上行驶着自行车、手推车、三轮车、汽车、摩托车等，车轮都是圆形的，大家都很自然地忙着赶路。画面2：出现一个“小马虎”学生忽发奇想：怎么车轮都是圆圆的，要是将车轮换个形状会出现什么情况呢？画面3：马路上行驶的车子分别换上了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形，甚至椭圆形的车轮，出现车子颠簸，甚至停驶的情况教师揭题“圆的认识”。这样借助多媒体教学课件，化抽象为具体，把难以理解的内容用多媒体手段显示出来，将问题化难为易，从而突破教学的重、难点，运用技术降低教学难度几何图形是小学数学的重要组成部分虽然学生在生活中积累了一些感性经验，但空间观念是十分抽象的对那些容易混淆的概念和比较复杂的图形，为了使学生能很快地抓住问题的实质，我们可以通过多媒体图形的设计，让图形的某些关键部分出现闪烁，强化视觉效果，增加信号对学生大脑的刺激，这样做形象直观，既能讲清问题，又能提高学生的学习兴趣，并且还有助于培养学生用运动的观点处理问题的能力。如教学“轴对称图形”时，若只依靠课本上的静态的图片是绝对不够的，那样容易引起学生对“轴对称图形”的片面理解，难以与学生已有经验产生联系。因此，在教学中运用现代技术，则可以轻而易举地解决上述问题。教师在互联网上下载很多张图片，其中有非对称图形、对称图形；在对称图形中有轴对称图形、也有中心对称图形