教育教学论文 浅谈小学生英语学习习惯的培养.docVIP

浅谈小学生英语学习习惯的培养 作者：潮阳实验学校 王凌云 摘要：英语对于活泼好动的小学生来说，是新鲜的、好奇的、充满神秘感的。小学阶段是培养良好的听、说、读、写习惯的关键时机，也是良好的学习习惯指引孩子们在另一个语言王国自由翱翔的重要时刻。在教师的正确指导下，孩子们在生动有趣的英语课堂上或课堂外，在各类游戏、活动中，按照即定规则，尽情展示自己、丰富自己，为英语学习奠定良好的基础。 关键词：习惯，兴趣，规则，配合 著名心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一个习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运” 。也就是我们常说的：习惯改变人生。《英语课程标准》明确指出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。学习习惯是学生学业成败的关键。学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：一是智力因素；二是非智力因素，也就是情商，即后天的努力程度。天赋固然重要，但主导学习的非智力因素即学习习惯也起着举足轻重的作用。 记得几年前我谈了六年级学习习惯的培养，现在我用四问四答的形式，对1-4年级学生的部分英语学习习惯谈谈个人的一点感受。 第1问：怎样解决“刚入学的孩子听不懂英语，读不会单词，反复教，总是忘。”的问题？ 一年级的孩子刚从幼儿园踏入正式的学习进程，对正规学校教育充满好奇和憧憬，争优比先的好胜心理使得孩子们拥有极强的求知欲和极大的可塑性，这正是教师们在一张洁净的白纸上尽情描绘的时候，也正是培养良好学习习惯的起始阶段。因而从开学第一节课，我就认真训练课堂用语（如：Good morning. How are you? Fine, thank you. See you. Stand up. Sit down. Come here. Go back.）、课堂口令（如：Look. Listen. Let’s play a game. Let’s draw.）、坐姿读姿（挺胸腰直、脚稳手放好）。课上，我采用各种形式的游戏活动，唱一唱、玩一玩、演一演、画一画，练一练，使学生在乐中学，学中乐。在做游戏时也要一一讲好规则，如：不准激动得站起来，不准只顾热闹，忘了开口说英语，谁违反谁就永远失去游戏机会（纯属吓唬），这样既保证学生兴奋时还不至失控，还能达到巩固操练的目的。课后，走读生每天读书的习惯，內宿生每周读书的习惯，不厌其烦的反复强调，还烦请班主任在家长开放日的发言稿中，增加这一点，告知养成大声读书、不断复习的重要性，取得家长的配合。这样，在林林总总的大量操练中，孩子们体验着学习的快乐，收获着成功的幸福。 第2问：怎样利用多媒体资源将一二年级学生的学习兴趣从课堂向课外延伸？ 一二年级使用的教材是我们学校自编的教材，综合多套教材的精华，再根据学校实际，自主创新，因而教材上有些歌谣没有可供使用的音像资料，怎样使我们的教学更加有血有肉，声情并茂呢？除了课堂上组织丰富多彩的游戏活动，我带着孩子们自编动作、喝上节拍，也能在很短的时间内，高质量地展现教学成果。因为课时安排的限制，每周两节课远远不能满足孩子们强烈的求知欲，于是我通过短信取得家长的配合和支持，每学期下载两部全英动画电影，按照计划在课堂上学习影片中常用、简单的句子，带读、理解，在某种情境中灵活使用，在此节课之后的周末，由家长陪同在家回顾性地观看，并在已经教过的句子处暂停，孩子读给家长听后，再继续观看学习。比如：本学期的两部电影是：《木偶奇遇记》和《阿童木》，孩子学到了很多日常用语，What’s your name? 你叫什么名字？Oh, no. 哦，不要！Let’s go home. 回家吧！I want to be a real boy. 我想成为男子汉。I like school. 我喜欢学校。What’s going on? 发生什么事了？ It’s safe. 安全了。Good luck. 祝你们好运！Are you OK? 你没事吧？通过观看两部电影，孩子们很惊奇地发现了在这两部电影中使用频率超高的一句话：Come on! 快点！来吧！加油！有几个孩子异口同声地说：Come on! 在不同场合中有不同的意思。多有悟性的孩子们啊，只需要给他们这么个小小的平台，他们就创造了连大人们都无暇去想的有道理的理论。我的学生通过四个学期的坚持不懈的课外拓展，除了能更迅速地掌握课本上的知识，也拿出更多的激情拓宽了视野，增强了英语听说的技能，激发了学习英语的兴趣，也以实际行动感染着身边的亲人，带动着家长听、看全英电影，为英语的平民化做了些许贡献，感谢孩子们！ 第3问：怎样培养后进班级的英语学习习惯？ 比如四班，学生调皮，能懒则懒，纪律不好，难抓难管。我采取赏识教育，严中有爱，竞赛评优，抓住 “第一次”教育机会。在我这里有很多规矩：腿要放好，腰要挺直，字要漂亮，背诵及时，订正规