教育教学论文 浅谈电子双板环境下教师教学行为的转变.docVIP

浅谈电子双板环境下的教师教学行为转变 摘要：以“学生为中心”的电子双板教学平台，对教师更新教学理念，组织个性化的教学活动，构建以学生为中心的课堂教学结构，促进课堂教学的变革与创新有着显著的优势，促进了教师教学行为的转变。电子双板教学平台在中小学课堂教学中的应用，促进教师以学生为中心进行教学设计，创设平等、民主，师生主体灵性互动的课堂，改变以教师为中心的传统课堂教学模式，实施以学生为主体，教师为主导的合作、探究式教学新模式，教学活动更加多样化，教学评价多元化，彰显出教师教学个性和创造力，构建了电子双板环境下的新型课堂，提高了课堂教学效率。 关键词：电子双板；教学平台；环境；教学行为 一、引言 随着教育信息化的推进和深入发展，交互式电子白板在中小学生课堂教学中的应用也越来越广泛。交互式电子白板在教学中的应用促进了教育教学的创新，促进了教师教学行为的改变和学生学习方式的转变，提高了课堂教学效果。电子双板作为交互式电子白板的升级产品，它汲取了交互式电子白板的一切优点，并在技术上有所革新和突破，引领教育信息化教学环境建设的方向。从2011年起，电子双板的教学应用实践逐步展开，并且有逐步扩大的趋势。电子双板课堂教学是基于盘古课堂教学平台（PanGu?Presentation?简称PGP教学是一个有计划、有组织、有目标的指向性活动，是教师、学生两个主体间灵性的交互活动。“凡事豫则立，不豫则废”。因此，做好教学准备工作是十分必要的。教学设计是教学准备行为的具体体现，是开展教学活动的预设。教学设计不仅要透彻理解教材内容、确定清晰的三维目标，整合优质教学资源，预设多样的教学活动，同时更要考虑学生的实际，立足于学生的发展。“师者所以传道受业解惑者也”，受其传统教师观的影响，教师在教学设计时往往从自己的教学意愿出发，考虑的是自己是怎么上这堂课，把学生的学习引入到自己的教学思路中去，忽视了学生的感受、体验、领悟和发现过程，以教代学，用自己的思维代替学生的思考，更多地体现出以教师为中心。而电子双板教学平台是以“学生为中心”的教学平台，它将新程的理念有机地融入了教学平台。因此我们在应用电子双板教学平台教学时，首先要树立学生为中心的教学观，教学设计时要把学生放在突出的地位，体现学生的主体性，在汲取传统教学设计优点的基础上，更多地关注学生群体，考虑学生的基础、生活阅历，建立好知识的联系点，设计出让学生广泛参与、体验、合作、发现、探究的教学活动，把课堂的主动权交给学生，营造电子双板环境下有生命力、有活力的新课堂。电子双板教学案例《春》的教学过程流程【4】如图1： 图1：《春》教学过程流程图 从上面教学过程流程图可以看出：本设计体现了以学生为中心的教学思想，突出了学生的学习活动。通过想春天、找春天、朗读课文、学生合作、探究学习、绘春景等教学活动，充分发挥了电子双板的教学优势，调动学生积极参与教学活动，引导学生思考，激发思维和想象，在活动中培养学生的创新能力和协作交流精神，达到了提高课堂效果的目的，展现出电子双板环境下教学设计新特征。 2、便于创造一个平等、民主、充满活力的课堂 相对于传统的教学媒体，电子双板教学平台更便于教师的教和学生的学。其强大的双轨展示功能、交互功能、实时标注功能、监控学生行为功能、教学录像直播功能，都体现出信息技术与教学触合的课堂教学改革新理念。多样化的教学方式，如手写板书教学、 基于PPT的教学、PPT+板书教学、活动教学等方式. 3、教学由教师表演为主变学生为主体，教师为主导的师生并重的双主教学 新课程提出，教学不只是单向、封闭、静态的知识传授过程，而是师生多向的、开放和动态的对话过程，焕发着师生的智慧和生命活力。在传统讲授式教学中，教师成为了课堂的主角，讲台成为了教师表演的舞台，过度强调知识的传授，忽略了学生这一主体，造成了费时低效。作为师生间灵性互动的教学，多关注的应该是学生的学习过程，而非教师的讲解过程。因此，在课堂教学中就要既体现出教师的主导作用，更要充分体现学生的主体作用。要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” 【5】，给予学生自主学习的时间和空间，通过合作、探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和创新精神。 电子双板教学平台是以学习活动为核心的教学平台，体现了以学生为本的理念，有利于“由传统课堂的以教师为中心的教学模式向师生并重的教学模式转换” 【6】 。教师是学习活动的组织者和引导者，要引导学生积极参与到时学习活动中去，自主学习，认真思考、主动探索，在实践中体验，在体验中收获。电子双板教学环境下，教师可以将教学内容以PPT、专题学习网站、动画等多种形式呈现给学生，让学生在身临其境的学习氛围中进行自主学习、合作学习或者探究学习等，让学生走向讲台充当教师，汇报学习效果，交流学习体会，分享