教育教学论文 现代信息技术对小学安全健康课堂教学的辅助作用.docVIP

现代信息技术对小学安全健康课堂教学的辅助作用 作者：范曙光 学校：深圳市龙岗区信德学校 联系方式摘要：本文通过对信息技术在教学中的发展,进行阶段性分析，并对未来信息技术在教学中的地位进行分析，得出信息技术在教学中的辅助作用变化，通过教学案例来分析现代信息技术对小学安全健康教学的辅助作用，并对现代信息技术在教学辅助作用的加强会面临的问题进行思考和总结，从而促进现代信息技术在教学中的发展提供理论支持。 关键词:信息技术；健康课堂；辅助作用 一、信息技术的在教学中的阶段性发展 （一）演示阶段 现代信息技术在小学安全课堂教学中的作用日益明显。现代信息技术用于体育学科教学的最初表现形式就是作为演示工具，教师使用软件和多媒体选择适用自己教学内容的部分来辅助教学，通过计算机代替了粉笔和黑板，这一层次的教学对信息技术的依赖程度较低。因此这个阶段的教学对信息依赖程度比较低，教师知识偶尔运用，还没有充分发挥现代信息技术的辅助作用，学生也只能听、看，仍然是被动型学习。 （二）应用阶段 跟随者网络技术的飞速发展，我们可以快速准确的找到自己需要的资源，如何迅速的判断资源的价值并对其进行取舍，如何合理的将资源重新组合为己所用，是学生自主学习的关键，用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用分钟先关资源来丰富封闭孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再知识学习课本上的内容，而是开阔思路，看百家思想，培养了学生信息能力中获取信息，分析信息的能力，让学生在对大量信息进行筛选的过程中，实现对事物的多层面了解。在信息技术的应用阶段，教学设计从以知识为中心逐渐转变为以资源为中心，以学习为重，整个教学对资源是开放的，学生在学习某一个知识点的时候，可以获得许多其他学科的知识，学生在占有丰富资源的基础上完成各种能力的培养，学生成为了学习的主题，教师成为了指导者、帮助者、组织者。这一阶段现代信息技术的辅助作用明显，成为教学必不可少的工具。 （三）融合阶段 现代信息技术与教学的融合极端，必将使教学内容、教学目标，以及教学组织构架都产生了极大的变化，现代信息技术在教学中的应用得到更系统、更科学的探讨和细化，必然会推动教育发生重要的变革，促进教学内容、教学目标、教学组织结构的改革，从而完成整个教学的信息化，将信息技术无缝融合到每节的教学中，达到信息技术和课程改革的更高目标。 二、信息技术在健康课堂中的辅助作用 （一）激发兴趣，开阔视野 在小学的安全课堂上，利用信息技术将安全教育的制作成精美的课件，利用活泼生动的动画，新颖多样的方法，克服过去一边示范，一边讲解的传统沉闷方法，使安全健康课堂符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验，引起并保持学生的注意力和兴趣，从而能够激发学生的学习热情。小学生在满怀兴趣的状态下所学的安全健康知识，常常掌握的迅速和牢固，同时在安全课堂教学过程中，运用现代信息技术，能够大大的扩充知识量和知识面，增加安全健康信息的密度，提高教学的效率，丰富学生的学习内容，利用计算机可以在安全课堂上展示各种安全健康信息，激发学生的学习兴趣，比如在进行《行路安全》的教学时，可以先让学生看交通录像，激发学生热爱生命的情感，然后通过学生阅读书本上的行路安全知识，通过计算机引导学生把行路拿权的只是编成一首儿歌，以便于学生快速记忆，接着通过游戏法让学生体验行路安全，使学生理论和实践达到一致，接着通过看一段录像，让学生找出视频中哪些行路行为是错误的，辨别是非，加深学生安全知识的掌握，最后进行本科的小节，并对学生提出要求，要求学生在课外争做“交通安全小标兵”。 （二）化难为易，快速吸收 安全健康课堂的主要任务之一，就是使学生掌握安全健康重点内容，学生对新知识的形成必须通过听、看来感知安全健康知识。而看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的安全健康观，能够大大的提高安全健康知识的掌握。比如在进行饮食卫生安全知识的教学过程中，小学生饮食卫生的意识非常的模糊，这就需要使学生认识到饮食卫生安全的重要性，培养学生良好的饮食卫生习惯。在教学过程中，首先通过PPT展示问题，通过提问“你知道什么是病从口入吗？”来引导学生进行讨论，在讨论过程中让学生观看饮食卫生安全事故，加深学生对饮食安全重要性的感性认识。然后让学生说说看到以上的饮食安全事故报道，都有哪些感受，教师通过学生的发言来进行饮食安全知识的补充，当谈论结束后通过PPT展示一些关于饮食卫生安全知识的小问题，如“早上时间太紧，可以不吃早饭”、“一日三餐哪一餐最主要，为什么”通过不同的问题让学生分组充分讨论，学生将讨论结果汇报给老师，老师对问题进行详细的讲解。通过PPT展示饮食安全知