教育教学论文 班主任的幸福.docVIP

??? ? ? ? ? ? ? ? ? ???班主任的幸福 幸福是什么？不同的眼睛看到的是迥异的风景，或许是冬日拂面的一缕温暖，或许是大汗淋漓后的畅饮甘甜，也有可能是一句不经意的赞美。对我而言幸福意味着学生们的如花笑颜，是我用一颗宽容心、责任心、爱心、细心、慧心给学生们带来的快乐、温馨、满足和自由、健康的成长空间。 宽容心---温馨成长的力量 ??? ?那是一个阳光明媚的下午，一个挑夫走村串巷，声声叫卖不绝于耳。我悄悄地跟在挑夫后面，趁他不注意时，伸手拿了簸箕里的一包烟。可能是太害怕，手一抖，指甲划到了簸箕上，发出哗哗的声音。此时，挑夫回过头，说：＂你干什么呢?＂我羞愧地低下了头。轻轻地把烟放了回去。挑夫没再说什么，继续吆喝着走了。 这件事过去几十年了，已经从我的记忆里淡忘了。今天，班上一件类似的事件又勾起了我的回忆。 ?????这几天，班上在给乐兴中学的胡兴林同学捐款，我清点好钱数，用纸包好，并写上班级和数目，然后让班长小梦缴到大队部去。几分钟后，辅导员老师打来电话，说钱数不对。我一惊：不会呀？我数了两遍，怎么会错呢？我赶紧到大队部，又数了一遍。真的不对。怎么回事呢？难道真的是我数错了。我百思不得其解。突然，一个念头闪过，我又马上否定：不可能，她可是个大家公认的乖孩子、好学生，她不会这样做的。也许真的是我数错了。 ?????我这样想着，不知不觉来到教室窗外，不经意地一抬眼：小梦正鬼鬼祟祟地再做着什么。我推开窗，她惊慌失措。 ?????我把她叫了出来，问她：＂刚才交给谈的钱怎么少了些?＂她说不知道。我告诉她，她是老师心中的乖孩子，老师都很喜欢她，都很信任她，希望她不要辜负老师，辜负家长我的话还没有说完，我已看到了她满眼泪水。我知道，她已知错了。 ? ?金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处。错误并非在批评或呵斥中才会幡然醒悟，你的善意的宽容足以让他铭记终身，这比训斥和羞辱更容易让他牢记，从中也学会宽以待人。 几十年前的那一幕突然出现我眼前，?我也愿做那个挑夫！ 细心—健康成长的摇篮? 有时候老师的苦口婆心、千言万语还抵不上你的小小创意—一份期待的礼物，跳一下就能摘到的桃子吊足了孩子们的胃口，让学生更有期盼，傻瓜才不要礼物呢。 国庆八天后的第一天上班，我一来到学校，便忙忙碌碌地开始检查孩子们的作业，也许是麻木了，也许是职业倦怠，对于他们的作业，总是没有多大兴趣。可正在我懒懒地批改作业时，突然眼前一亮，有一本作业做得工工整整，我不由自主的翻看是谁的，这一翻更让我吃惊，居然是一个平时并不很优秀的孩子的作业，而且每一课都有他家长签的名字，那一刻，我很激动。长期以来，我都想尝试让家长多辅导他们孩子的作业，可由于各种原因，家长们在这方面做得不好，今天的这一幕着实让我兴奋不已。于是我提笔写了几句简短的表扬的话，夹在孩子的作业里，随手拿起手机将此照下来，把它发到家校联系网上，让家长也能欣赏到美的作业，从而正确引导自己的孩子。我还在班上宣布，只要你们的作业做得好，当你拿到作业时，就会收到一份小小的“礼物”。当我说完时，我偷偷的看了看他们，孩子们居然显得那么兴奋，好像都特别想得到老师的礼物，也特想知道老师会给他们什么礼物。看来，我还要扩宽送“礼物”的面。我急切的期待着：我的小小的礼物会收到什么样的效果？ 幸福是什么？是一株新生的小草、是一句亲切的问候、是一首抒情的诗、是一首动感的歌曲，还是一阵迎面扑来的清香。幸福让你陶醉，让你向往。世界上，有的人在寻找幸福，有的人在创造幸福，也有的人与幸福擦肩而过。 童心—快乐幸福的源泉 老师的幸福又是什么呢？老师的幸福，在于辛勤地哺育了学生，看着他们茁壮地成长。老师的幸福，在于把自己的知识传给学生，让他们造福于社会。 ??记得我上《芦叶船》这一课之前,我初略地读了一次课文,思绪一下子飞回到了我的童年时期:清清的小河欢快地流淌,河边一片青翠的竹林,每到夏天,天气炎热,我们三五个小朋友坐在竹林下乘凉,便顺手摘下几片竹叶,做竹叶船,然后轻轻地放到小河里,看着船儿慢慢地漂向远方,直到看不见了,才依依不舍地移走目光......文中孩子们的童年与我的童年如此的相似,而今天的孩子们却无法理解这种快乐.想到这,我突发奇想:带孩子们去体验我的快乐.于是,课前,我用校讯通给家长发信息，在周末，让家长陪同孩子到竹林去摘一些竹叶，并教孩子做竹叶船、放竹叶船。最后利用班级平台讨论自己所得。孩子们畅所欲言，我们的课堂已从教室延伸到了家里。孩子们无比兴奋，无比骄傲。我也露出了甜甜的微笑。 这就是我的幸福，一位语文老师的幸福！ 一个小小的举动，换来的是不一样的精彩。 慧心—开启智慧的钥匙 问渠哪得清如许？为有源头活水来。＂让孩子们动起来，他们的生命才会更精彩。 ?????上周末，我给孩子们布置了一个任务：到树林去走走，捡一些你喜欢的