教育教学论文 班主任的语言教育艺术.docVIP

班主任的语言教育艺术 摘要：通过两位教师与一位学生的成长和中西教育最常见的对话两个案例，阐述班主任语言艺术的重要性。一个优秀班主任在教育教学过程中，除了具有较强的事业心，责任感，具有渊博的知识和丰富的经验外，正确娴熟地运用语言艺术也是一个重要因素。成功的教育需要我们教育者调动全部才智，发挥语言的魅力，遵循艺术的原则，对学生动之以情、晓之以理，循循善诱、谆谆教诲，以达到令人满意的教育效果。 关键词：班主任 观念 语言艺术 案例：两位教师与一位学生的成长 上课时，班上的李某同学，总是随意懒散、窃窃私语、做小动作、唱反调。班上数学李老师就经常说：“李某同学，看你这样，长大后能有啥出息，不过是社会的垃圾败类，早点回家跟你妈妈种田种地去吧。”在老师的一次次质疑斥责声中，李某同学，叛逆、自卑、排斥······整个小学期间他成为了班上为数不多的几个数学学困生之一。 同样的表现，在语文兼班主任张老师的眼里看到的却是不同的学生，上课时，面对李某随意懒散、窃窃私语、做小动作、唱反调，四年级的第一个月，班上语文张老师，正确对待学生的缺点，允许他们成长，并特别注意在对学生进行思想教育时语言的艺术性。刚开始，面对李某身上表现出来的种种不良习惯，他没有急于下结论，第一次发现，老师的教育语言“这样不好”，李某适可而止。 第二次，李某偶尔表现出了认真的样子，老师的语言“不错，认真精神”。第三次，李某叛逆的语言出口一半咽下，老师的语言“谨言慎行，好”。。。。。。在班主任张老师的循循善诱下，李某在两个课次里出现了截然不同的表现。数学课上我行我素，每节课班上因为他有点鸡犬不宁。语文课上，他却显山露水，慢慢改观，从一开始的我行我素，不以为然到融入了整个语文学习中，甚至有几次测评名列前茅。。。。。。 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”从以上案例我们不难看出，冷嘲热讽，过多指责的语言，给学生造成的负面影响可能有两种：一种是学生在嘲笑、挖苦下逐渐失去自信，成为一个自卑的弱者，在外界负面影响下，承认自己是“无能的”，是“失败者”。另一种是激起学生对教师的极大反感，这种反感一旦形成，学生就会处处和教师处于对立面。因此，在教育学生的过程中，班主任正确娴熟地运用语言艺术和教育机智，对学生动之以情、晓之以理，循循善诱、谆谆教诲，就能取得令人满意的教育效果。 一、班主任的教育观念决定教育成效 我这里有一个中西教育的最常见的对话，大家可以听一听： 老师篇：　　1.对犯错误的学生　　中国：你这个学生到底怎么回事，明天叫你家长来，听见了吗？　　西方：孩子，和老师说说怎么回事呀，下次可要注意。　　2.?对课堂上学生们的异议　　中国：安静，全都听我说。　　西方：同学们，有什么不同意见吗？你说说。　　3.?对考试不及格的学生　　中国：你们几个怎么又不及格？你们几个影响了全班的成绩，知道吗？下次如果要是再不及格，你们就不用来上学了。　　西方：跟老师说说是怎么回事？是老师讲课你们听不懂呀，还是试题太难？　　听完了这样的对话，似乎很可笑，但是它却反映了一个真实的问题，而且我们现在许多的老师都在重复着这样的错误，我们脱口而出的不加考虑的语言正在扼杀学生的成长，我们总是抱怨孩子叛逆，屡教不改，这里面就暴露出一个大问题——观念问题，我们心里潜意识认为：“孩子会屡教不改，教育不好。”我们的观念指导了我们的行动，我们又怎能把学生教好呢？请问各位同行在你们抱怨的同时，你是否深究过学生之所以形成此不良习惯的实质、原因？ 你有是否真的用爱、用宽容去点亮过他们的心灯呢？相信只要我们教师转变观念，相信他们，赏识他们，那么从我们口中流出的语言将不在冰冷、生硬、，而是熠熠生辉，灵光闪动。他们也就能慢慢成为我们心目中最渴望看到的学生！ 二、 班主任教育语言艺术的重要性 语言表达是班主任能力结构中的重要因素之一，也是影响德育效果的重要条件之一。语言表达，就是把自己内在的思想，情感，知识，要求等转化为语言，作用于学生。使他们不仅领会，并能受到深刻的感染。语言艺术是沟通心灵的艺术。成功的教育需要教育者调动全部才智，发挥语言的魅力，遵循艺术的原则，以心换心，以诚服人。 教育教学中，班主任温暖的话语，平易近人的态度可以沟通学生的心灵，增加师生间的理解和互相支持，排除其思想障碍，清除误会，建立良好的师生关系。反之，如果学生对班主任的语言产生误解或感觉难以接受，就会封闭自己的心灵，拉开与老师间的距离。这种戒备心理一旦形成，就会使师生关系紧张，从而增加解决问题的难度。 三、班主任有声语言教育艺术探究 （一）语言要散发书卷气 ??? 书卷气，就是指语言带有文学性、文采性。心理学认为：青少年时期对名人、伟人有一种崇拜