教育教学论文 班班通”在地理课堂教□用之我见.docVIP

编??号 （以上由组委会填写） 作品名称 “班班通”在地理课堂教学运用之我见 学 科 初中地理 参赛 项目 □小学 □初中 □高中 □幼儿园 □中职 □特校 □教学实践评优 □课件、PPT课件、动画故事 □论文 □教育主题网站、学科资源网站 □网络课程 □创新发明项目 作者 信息 作者姓名 作品制作中所承担的任务 所在单位 职务职称 涂国山 应城市开发区学校 中学一级 联系人 姓 名 通信地址 邮编 涂国山 应城市开发区学校 联系电话 电子邮箱（QQ号） 作品 特点 课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，学校新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。现代教育技术“班班通”的巧妙运用，打破了原有的传统教学模式，使我们的课堂模式充满了生机，进而提高了地理课堂教学的有效性。 作品安装运行说明 推荐意见 （作者单位盖章） 年 月 日 我（们）在此确认上述作品为我（们）的原创作品，不涉及他人的专利权或著作权。 我（们）同意活动组委会合理使用我（们）的作品，并将我（们）的作品整理、编辑、加工、制作成《优秀作品集锦》。 作者签名（不得打印或代签） 年 月 日 “班班通”在地理课堂教学运用之我见 应城市开发区学校 涂国山 ????摘要：课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。现代教育技术“班班通”的巧妙运用，打破了原有的传统教学模式，使我们的课堂模式充满了生机，进而提高课堂教学的有效性。 关键词：班班通???课堂教学????有效性正文： ????所谓“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下的，以投影机或者电视机为终端显示的设备，每个班级都能同时上网,网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。合理使用班级中的“班班通”设备能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。它能充分展示知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地提高教学效率。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 ????运用“班班通”教育资源教学已成为农村教育一大亮点。如何巧妙地运用“班班通”教育资源提高教学的有效性呢？在这里我谈一些个人体会。 一、“班班通”传统教学模式????“班班通”设备直接接受庞大的网络资源，直面每一个学生。取之不尽的开发无穷的现代教育资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，还有它图文并茂、声光俱全大容量的信息，也有利于节约时间和空间，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔。一张嘴的枯燥无味的满堂灌”式的教学方式，它以声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，就能把高度抽象的知识直观显示出来，把学生带入特定教学生活情趣中，让学生凭借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，高效地提高教学质量。 二、“班班通”学生学习的兴趣是学生学习的最佳动力。利用“班班通”设备进行教学要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。在心理上驱动着强烈的求知欲，在情感上产生浓厚的学习兴趣。 三、“班班通”教学的重难点中学生的思维特点是形象思维为主要形式，对具体形象的实物比较感兴趣，因为具体形象的东西直观生动，给人的印象深刻。 正是信息技术这样一座桥梁利用动画、音频、视频等，使学生通过这些形象的、动态的、三维的图像加深对新知识的领悟。所以在教学中我常常结合教材的内容，充分利用多媒体电脑制作课件来揭示知识，这样做学生比较容易接受和理解，让比较难学的知识降低了难度在这里利用多媒体课件解决了教师难以讲清、学生难以听懂的内容，突破了本节课的教学难点，极大的提高了课堂教学效率。传统的教学方式，教师只能在黑板上通过板书、作图来传递知识，而一些动态的知识教学，教师不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说“动”，而这样抽象的知识学生仍只能够“感受”。 四、“班班通”教师可通过多媒体课件创设诱思情境，展示相关知识背景，引导学生独立地探索和发现、相互讨论和研究，激发