教育教学论文 班班通与小学数学课堂教学.docVIP

班班通与小学数学课堂教学 重庆市涪陵区龙桥街道中心小学校 朱敏 【摘要“班班通”教育资源已成为农村教育一大亮点。使我们的课堂充满了生机，进而提高数学课堂教学的有效性。 关键词：班班通 课堂 有效性 “班班通”教育资源提高数学教学的有效性呢？、利用“班班通”媒体教学，提高学生学习数学的兴趣 兴趣是学生学习的最佳动力。利用“班班通”设备的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，以鲜艳的图片刺激学生的，以有趣的情境调动学生的兴趣，以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。、借助“班班通”，化静为动，突破教学的重点和难点 学生的思维特点是形象思维为主，对具体形象的实物比较感兴趣，因为具体形象的东西直观生动，给人的印象深刻。利用动画、音频、视频等，使学生通过这些形象的、动态的、三维的图像加深对新知识的领悟。在教学中我结合教材的内容，利用多媒体电脑制作课件这样做学生比较容易接受和理解，让比较难学的知识降低了难度，逐步培养了学生的抽象概括能力，提高了学习兴趣。在这里利用多媒体课件解决了教师难以讲清、学生难以听懂的内容，突破了本节课的教学难点，极大的提高了课堂教学效率。 、运用“班班通”发展学生思维经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。总之在教学中，恰当运用 “班班通”教育资源直观形象、动态性等特点，充分调动学生的学习积极性最终达到提高教学效率的目的。