教育教学论文 现代教育技术在英语教学中的辅助应用研究.docVIP

现代教育技术在英语教学中的有效应用研究 摘要：二十一世纪是一个网络化、虚拟化、国际化和个性化的时代。传统教育方式既是严峻的挑战, 又是千载难逢的发展机遇。计算机网络创设的智能化学习环境，是实现主体教育，是学生智力、能力、心理发展的一种理想环境。结合英语课堂教学现状，在英语教学中，教师可以充分利用现代教育技术，丰富英语课堂教学的形式，激发学生的学习兴趣，加大课堂教学的容量，提高课堂教学节奏，突破教学难点，优化课堂教学设计，创新课堂教学模式，从而优化英语课堂教学，有效的提高英语课堂教学的效率。 关键词：教学资源；优化教学；兴趣；课堂容量；效率 正文： 二十一世纪是一个网络化、虚拟化、国际化和个性化的时代。传统教育方式既是严峻的挑战, 又是千载难逢的发展机遇。计算机网络创设的智能化学习环境，是实现主体教育，是学生智力、能力、心理发展的一种理想环境。 《高中英语新课程标准》强调：“教师要努力学习现代技术，开发并合理利用以现代信息技术为主体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合[1]。”因此，在英语教学过程中，教师可以充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，充分调动参与者的学习兴趣和积极性，为学习者提供了一个全方位学习的互动环境，从而优化英语课堂教学，全面提高英语教学质量。 一、运用现代信息技术，直观新颖，有利于激发学生的学习兴趣 教育学家苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”在英语教学中，要充分利用现代教育技术手段，精心制作和使用多媒体课件，使教学内容更富表现力。可以利用现代信息技术，集光、形、色于一体，能够直接作用于学生的多种器官，使教学内容生动化、形象化、具体化，从而引发学生的学习兴趣和热情。例如，在学习高一教材Healthy eating 这一单元时，我按海产类、肉类、蔬菜类及多媒体展示的各类“常见食品”，形成表象，以至色彩鲜明，立体感强的特色，化抽象为具体，充分调动学生的各种器官，加深了学生对健康食品和垃圾食品的区分。再从饮食和健康的关系出发，让学生列举健康饮食的重要性和培养健康饮食习惯的建议，用液晶投影仪放映出来，激发了学生的学习兴趣和热情，充分发挥学生的主体作用。这样，不仅提高了学生学习的积极性和创造性，也提高了教学效率。 其实，在平日的教学过程中，可随时利用现代信息技术创设一个最佳的语言环境。学生通过情景达到赏心悦目的目的，从而产生了共鸣，使学生的认识与课文的内容尽可能和谐，尽可能达到统一，使学生产生学习的愿望，很快地进入愉悦的学习情景，从而极大地激发学生在英语课堂中的学习兴趣。 二、运用现代信息技术，凸现重、难点，优化教学过程 优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学的重要一环。在教学过程中，教师能否合理地应用好教材，也是影响教学效果的重要因素。利用多媒体课件，将抽象的文字编成生动的画面，动态地演示一些变化过程，或把一些变化过程分阶段进行演示等等，生动、形象、直观地展示某些教材中的重、难点内容[2]，从而降低难度，达到教学目的。例如，在教学现在完成时的两个句型“have been to”和“have gone to”时，教师可在课前编制某一家庭成员过年时的情节，通过家庭成员的相互问候，如：A:Where have you been?I haven’t seen you for a few months. B:I have been to Beijing to visit my friend. 然后通过问及不在场的人员时的对话，如:A:Where is your son?B:He isnt here.He has gone to Shanghai to see his grandparents. 学生通过图文展示就能很快理解并区分及掌握这两个句子的用法。还如：英语中的介词丰富多彩，且不好掌握，是教学中的难点。在教介词in，on，at，with，across，through，behind，beyond，below，above 等时，可用图片的形式，或通过投影仪的形式向学生展示，一目了然。 三、运用现代信息技术，多层互动，增大课堂教学容量 在英语教学中运用现代信息技术 , 可以增加课堂知识的容量和密度，提高课堂节奏，培养学生动手、动脑的能力，促使学生积极思维，形成师生之间、生生之间的多层互动，使学生主动参与到课堂教学活动之中。教师在使用信息技术时，应从实际情况出发，制作一些诸如“插播片”、“片断片”、“素材片”等课件；在具体教学活动中，有效地利用这些课件，使现代信息技术真正起到辅助作用，从而更好地发挥学生的主体作用。如在高二教材“Make a difference”一课的教学中，既要学习本课新词汇，阅读