教育教学论文 班班通在语文教学中的应用.docVIP

让“班班通”摘要】：“班班通”教学作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂，“班班通”的开通，能够多角度、全方位地调动学生的兴趣、情感、和注意力，为学生创设了一个直观的学习环境。【关键词】班班通；小学语文；多媒体；愉快教学。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这是发展素质教育的必然要求。可是普通的课堂灌输教学已经不能满足这些要求，特别是在农村，信息闭塞，教学形式单一。就在农村小学语文教学陷入“山穷水尽”的时候，我们盼来了“班班通”。它虽然是课堂教学的辅助手段，但是它也是能够适应素质教育新的要求的一种新的教学手段。农村小学“班班通”强大功能，在实现信息技术与学科课程教学整合的突破过程中起到很大的作用，充分发掘和拓展“班班通”应有的功能，才能真正实现信息技术对教育发展的革命性影响。 电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。利用“互动式电子白板”，可以将老师在电子白板上所书写的全部内容完整记录并保存，课后可以即时打印输出，作为笔记保留。同时将教师的授课内容及讲课录音合成记录到网站上，使学生在不同的时间、地点都可以重温课堂内容或补习所缺课程。在远程培训时，教师不必亲临现场授课即可完成讲学任务，从而降低培训成本，更好地利用人力资源。 “班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。在“班班通”飞速发展的今天，它以其形象直观，活泼生动的特点，进入课堂教学，受到了广大师生的一致好评。它以极大的魅力、丰富的感染力和吸引力，充分调动学生的多种感官，将学生带入五彩缤纷的世界。“班班通”在开阔学生视野的同时，扩大学生知识储备，发展了学生的形象思维能力，启迪学生创新思维，挖掘学生潜能，取得了良好的教学效果，让教学更生动。运用“班班通”教学资源进行语文教学，并对其他教育课程资源进行有机的整合，以便能创设一种生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松快乐的氛围中学习，让学生“爱学”、“乐学”，提高学习效率。 著名教育家马卡连柯指出“教育学是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂，最多样化的科学。”作为新时代的语文教师要彻底转变教育教学观念，更新教学手段和教学方法，充分利用“班班通”设备，激发学生的学习兴趣提高学生的学习效率！那么，语文课上如何巧用“班班通”进行有效教学，恰当地展示“班班通”的魅力，达到优化语文课堂教学的目的。 一 “班班通”激发了学生学习的兴趣 　　兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学阶段的学生，感性认识还是占据重要位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。这一点，在学习《鲸》这一课时，我深有体会。一开始，当我出示要学习的课文内容时，学生在情绪上并没有多大的反应，但是，紧接着我打开“班班通”运用课件展示了一些有关各种各样鲸的图片，并且还播放了一段有关于鲸的电影，学生们的兴致就马上高涨起来，并很快地进入了学习状态。这样，在教学的起始阶段就创设特定的情境，让书本上枯燥无味的文字活起来、动起来，极大地激发了学生的学习兴趣，激发了学生急切探究知识的欲望，学生的思维火花一下子被调动起来，达到了事半功倍的学习效果。 二 “班班通”促进了学生与文本的情感交流 　　语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于语文的这一教育特点，合理有效的运用“班班通”，就可以实现学生与文本的情感共鸣。在学习五年级上册《圆明园的毁灭》这一课时，由于课文描写的内容与学生的实际生活离得太远，学生很难理解，所以在教学过程中，我为学生播放了圆明园被焚烧的片段以及被被焚烧后的样子。整节课，学生是“安静”的，是在“愤怒”中学习的，甚至我还看到几个孩子的眼睛里闪烁着愤怒的泪光。 　　三 “班班通”培养了学生的想象力 　　语文教学，在发展学生语言能力的同时，也要发展思维能