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班班通在语文教学中的运用 龙兴联校 侯庄学校 冯巧英 摘要：班班通是通过多媒体使学校每个班级具备了与外界交流的能力，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师语文教学方式和学生语文学习方法的变革。 最终促进学生的发展，利用班班通网络资源与语文课堂相结合，具有创设特定情境，激发学生的学习兴趣，化繁为简，化难为易，让学生轻松快快学习、阅读速度加快、阅读 量增多、学生深入了解文本等优势。本文结合具体课文总结了在探索中运用班班通。 关键词：班班通、阅读教学、实践与应用 课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，提高课堂效率，提高教学质量是一个永恒的课题。 社会在发展，时代在进步，教学设备不容落后。随着国家综合国力的不断增强，我国社会教育部进一步发展，欲求使我国成为社会主义知识性国家，努力发展教育事业，打造知识分子的全新面貌，创造良好的社会氛围。理念固然重要，实际刻不容缓。教育部下达指令为学校安装教学器材----班班通。从而实现与社会同步。 在科学技术的发展中， 班班通的问世为老师的教学节省了许多， 由于教学中的教学手段也要求越来越高，这就要求我们在育人的同时，自己也要不断地提高自己的业务能力。为推进素质教育和现代教育技术的运用而努力。现代教育技术“班班通”应用在基础教育教学中, 可以使数学课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用现代教育技术“班班通”时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥现代教育技术“班班通”巨大的优势，使现代教育技术“班班通”更好地为教学服务。班班通多媒体教学有利有弊，我们有理由相信随着我们对多媒体教学研究的不断深人，我们一定能将多媒体教学带来的消极影响降低至最低程度，充分发挥班班通多媒体教学的优势，进而提高语文教学效果 所谓“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下的，以投影机或者电视机为终端显示的设备，每个班级都能同时上网,网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。合理使用班级中的“班班通”设备能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地提高语文教学效率 随着教育信息化建设的逐步深化，班班通进入课堂教学已成为一种趋势。运用班班通辅助教学，使声、图、像、文、情境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，组成一个立体化，多方位的语文课堂教学形式。班班通教学的生动、形象、具体、直观等优势大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，活跃了课堂气氛，而且还能使学生积极主动地获取知识。 利用班班通教学可以有效地突破重难点：在小学语文教学中，我们经常会碰到一些我们用语言难以描述，而学生又难以理解的地方。这就是我们通常所讲的“难点”，这时即使我们磨破嘴皮也收效甚微，而多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力，可以变抽象为具体，把无声内容变得有声有色，化枯燥为生动，化静为动。因此利用班班通设备教学，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以突破。 《詹天佑》讲述了詹天佑主持修建京张铁路的事，课文中描述了詹天佑开业隧道和设计“人”字形路线两件事。在描述这两件事中出现的一些工程专业术语“中部凿井法”、“从两端同时向中间凿进法”、“人字形线路”等，学生理解起来都比较困难。面对这个难点，以前的做法是用粉笔画示意图来突破，虽有些效果，但不尽人意。使用班班通教学，只要在网上下载相关多媒体课件进行演示，学生就很直观地理解是如何开凿隧道的，在“人”字形线路上火车是如何行驶的。这样把这些枯燥、