教育教学论文 班班通助推高效课堂.docVIP

班班通助推高效课堂 [摘要]：现代教育技术“班班通”的配置，打破了“一个黑板+一只粉笔”那原有的传统教学模式，实现了信息技术与学科教学的有效整合，促进了教师教学方式和学生学习方式的变革，使课堂教学精彩而又高效。正所谓班班通,即在每个教学班装备基于网络环境下的以投影机(电视机)为终端显示的设备,每个教室都能实现上网、演示课件、现场直播、远程资源共享和进行视频节目的播放……“班班通”为教师和学生“教与学”环节搭建出多媒体的交互平台。作为学生学习的指导者，教师将在教学过程中采用网络、多媒体技术，利用网络上丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。多媒体技术则将文本、声音、图像、动画和视频技术融为一体，使教学活动变得生动且形式多变，丰富和扩展了书本知识，为学生创设生动丰富的情景，“班班通”运用于教学，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效率。在实践中我深切地感受到了“班班通”给我的教学工作和孩子们的学习带来了诸多方便。 [关键词]：班班通；教育教学；高效课堂 “班班通”在我们学校的建成已有不少时间，对我们学校的教育教学产生了巨大的影响。它使教育形式和学习方式发生了重大变化，对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响，丰富了教师的教学方法，增加了学生获取知识的渠道，提高学生认识能力，为学校教育教学发展注入了新的活力，推动了师生的共同进步和学校教育事业的大提升，促进了教育的均衡发展。 在教学中,借助班班通资源教学，能为我们提高课堂的有效性，打造高效课堂带来那些帮助呢？通过近几年的教学实践，我深深体会到：在教学过程中，恰当、正确地借助班班通网络资源，有利于学生自主学习、合作探究、体验成功；有利于学生智力的开发；有利于学生能力的培养；有利于学生学习方式的改变；有利于课堂教学效率的提高。[1] 一、促进教师教学手段灵活多样 以前的教学 ，教师主要靠一张嘴和一支粉笔来为学生传授知识，语言成为传递教学信息的主要手段。在教学过程中，有些教学内容具有抽象性和严密性，教学方法上单凭教师枯燥的说教很难使学生对这些内容有深刻的感性认识。合理使用班班通，在教师的正确引导下，为学生创设丰富的教学情景，创设疑问，巧设悬念，启迪学生积极思维，主动获取知识，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程。多媒体教学以其新颖的手段和高超的技术，集声、文、图、像于一体，它不仅能提供动感丰富的图像、图形，还使课堂变为游戏天地，使教学内容变得生动、直观、形象，具有很强的吸引力，激发了学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力，学生能全身心地投入学习；同时，“班班通”能将理论知识感性化，再现事物的发展过程，有利于揭示事物的本质特征，为学生领会难度较大的科学知识创设了条件，便于学生的理解和记忆。[2] “班班通”的实施，实现了教师备课方式的改革，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，教师可以登陆学校网站的“网上备课系统”进行电子备课，备课系统可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以在学校的电教室里备课，进行课件的设计和制作，在局域网内通过网上邻居上传下载信息，并把自己制作的教案、教学素材（课件）上传到网上备课系统。也可以在家中将自己设计的教案、课件等直接上传到学校网站的网上备课系统，还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，并进一步加工整理，为我所用。同时，多媒体与网络工具应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。多媒体课件生动形象地演示语言所不能达到的教学效果，同时，让学生通过课件来讲讲思考方法，并在练习时通过生动形象的课件来展示，让学生讲讲他自己的简便方法。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，有力的促进了高校课堂的建设。 视频展示台的配备也较好地提高了教学效果。教师的操作演示，通过电视屏幕让每一个同学都看得清；学生的作业用它投映出来进行讲评，简单方便；写字教学用它来指导书写，直观形象。 二、改变师生关系，提高学生的学习效率，发展学生思维能力 在传统理念中，人们往往推崇“师道尊严”，强调教师在教育中占绝对支配地位，导致某些老师往往放不下架子，难以用平等的身份和学生交流，不能主动与学生交心；因为在学生看来，教师总是比自己懂得多。然而随着现代科技的飞速发展，特别是网络技术的普及应用，使信息的传播速度和广度呈现倍增效应，教师如果不与时俱进，听着学习，很可能成为新的文盲，教师不再是知识拥有的权威者， “弟子不必不如师，师未必贤于弟子”的现实， 要求教师静下