教育教学论文 电子白板，为语文教学锦上添花.docVIP

电子白板，为语文教学锦上添花 【摘要】：电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白。尤其在语文教学中，电子白板课更是魅力毕现、活力四溢。以其“万物于眼前,观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台,使丰富的主题资源在课堂教学中发挥其应有的效能,让课堂教学更加生动、高效。 【关键词】： 电子白板 有效互动 辅助教学 自主学习 电子白板作为一种新的教育技术,已悄然走进了学校,走进了语文课堂。?社会的发展对语文教学要求越来越高，然而语文课堂一直受传统方式的束缚，无法放开手脚，致使教学效果不尽人意。电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白。尤其在语文教学中，电子白板课更是魅力毕现、活力四溢。以其“万物于眼前,观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台,使丰富的主题资源在课堂教学中发挥其应有的效能,让课堂教学更加生动、高效。 一、整合资源信息，打造智能化课堂。 在传统的教学媒体中，课堂上可使用的教学资源是九牛一毛、微乎其微，必然会影响教师的?即兴发挥?。交互白板为我们提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的个人库中添加教学所用的素材，也可以将课堂教学中师生交互实时生成的教学资源添加到库中。? 例如在教学苏教版二年级下册《水乡歌》时，一位老师在黄山执教时，引导学生联系生活实际理解文本重难点——“千首曲。万首歌， 装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活”后安排了仿照诗歌表达形式“_______，_______，_______，_______，”要求学生创编诗歌，由于学生生活在水乡，站起来发言头头是道，课堂高潮迭起。后来评课时他回忆，应西藏相关学校邀请，基于西藏学生对江南水乡特点不甚了解，因此在教学中，大家就要充分利用白板贮存资源的功能，灵活改变教学程序，先让学生观看相关图片、视频，运用远程功能采访生活在江南同年龄的孩子、农民，在这个基础上进行诗歌创编，这样既进行了语言训练又很好地突破了教学的重难点，收到了良好的教学效果。 二、突显重点难点——实现灵活化课堂 利用特殊功能，打造?重难点突出?的课堂。在黑板上呈现教学内容，只能用各种颜色的符号来突出、标注，往往一堂课下来，黑板上是五彩缤纷，效果也不是很明显。即使是做课件，也只能将静态的知识以动态的形式展现在学生的面前，翻页之后如果要返回前页非常麻烦，而且也没有比较新颖的方法去突出重难点。电子白板的探照灯、放大镜和屏幕幕布功能不但可用于强调重要信息,还可以用于组织课堂游戏方面,在交互式电子白板上进行板书时,教师可使用画图功能,用不同的颜色、粗细线形来标注使重难点一目了然。 例如，一位信息老师在执教《充实我的资料夹》这一课时，学生先自学课本上复制、粘贴连续文件和不连续文件，老师会将复制文件和文件夹的重要步骤：选择要复制的文件或者文件夹、选择?编辑→?复制命令、打开目标文件夹、选择?编辑→粘贴命令呈现于白板之上，让学生按照这些操作步骤去复制、粘贴文件夹，当学生因为忽略了一步而不能成功地去完成任务时，老师会利用探照灯功能将那个步骤凸现出来，这样他们会因此而留下深刻的印象。信息课上毕竟是以操作居多，这些用处还未能淋漓尽致地体现出。我想在其他课上，尤其是语、数、外等课上，这些强调功能会让教师的课堂锦上添花。 三、创设教学情景——建立真实化课堂 交互式电子白板的技术手段实现了“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”等逼真的表现效果，能给学生以强烈的真实感，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境。尤其教育对象是小学生，他们的注意品质还局限在一些具体的、直观的材料上，而对抽象的词、概念、道理却难以记住，这也限制了他们的抽象思维能力。在这种情况下使用白板教学可以为教师提供情景设置的平台。 例如一位老师执教《卖火柴的小女孩》一课，课件播放小女孩几次擦亮火柴的视频情景时，她利用“探照灯”罩在小女孩的脸部，要求学生观察女孩的脸部表情，揣摩小女孩的心理活动，帮助学生体会卖火柴小女孩的悲惨生活。而当课件呈现当今社会小孩的幸福生活时，老师通过“照相机”功能抓拍了录像中的孩子的“漂亮衣服”、“美味食物”、