教育教学论文 湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文.docVIP

湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 张佑文 性别 男男 教龄 26 年龄 47 E-mail 1063021533@ 职 称 中级 办公电话 0719-7223781 手机号码 通讯地址 湖北省郧县城关镇第三完全小学 邮编 442500 征文类别 论文 网上注册号 学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013√ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅谈如何适时使用电教媒体 摘 要 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：积极发展学校电化教学，推广运用现代化教学手段。随着新课改的不断深入，在小学语文教学中如何应用电教媒体，以期更大程度上的优化课堂教学，必须注意电教媒体使用的适时性。即在课上，媒体出示的时机是否恰当，教师设计使用的媒体时机，可根据课堂教学环节，教学需要和学生思维特征多方面来考虑。 关键词 适时使用 电教媒体 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅谈如何适时使用电教媒体 郧县城关镇第三完全小学 张佑文 442500 【摘要】《新课程标准》要求小学语文教师必须改革和完善传统的教学手段，在课堂教学中恰当地运用电教媒体，化虚为实，化静为动，化抽象为具体，更好地落实学生在课堂教学中的主体地位，激发学生学习的积极性，充分发挥电教媒体在小学语文教学中的重要作用。 【关键词】适时 使用 电教媒体 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：积极发展学校电化教学，推广运用现代化教学手段。随着新课改的不断深入，在小学语文教学中如何应用电教媒体，以期更大程度上的优化课堂教学，必须注意电教媒体使用的适时性。即在课上，媒体出示的时机是否恰当，教师设计使用的媒体时机，可根据课堂教学环节，教学需要和学生思维特征多方面来考虑。 一、教学伊始时使用，激发兴趣 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。教学伊始，运用电教媒体，创设出好的课堂开头，一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。所以，在导入这一环节中，教师设计好电教媒体时机，能帮助学生迅速进入状态。教师在揭题质题后，学生处于渴望尽快了解课文所描述的景物的心理状态。此时适时映出课文描述的画面，可以使学生正确感知文章所描述的内容，能激发学生强烈的兴趣。通过看幻灯、电视录像等画面，加以获得深刻而形象的印象，为理解文章的词句提供了鲜明的形象。如教《桂林山水》这一课，当板书课题，质题后，学生处于渴望了解桂林山水具体情景的心理状态，此时放映“桂林的水”和“桂林的山”的特写镜头，可使学生进入水静、清、绿，山奇、秀、险的意境中，激发起他们对桂林山水之美景的喜爱和赞美之情，为学生学习文中的词句打下了伏笔，提供了鲜明生动的形象。 又如，在教学《月光曲》一文，在学生齐读课文后，即放《月光曲》乐曲，这时优美的曲调，清新的旋律，立刻吸引住了学生，引起了学生探究的兴趣。此时，教师伴随着乐曲的进行，运用富有感染力的导入语：“现在我们听到的是钢琴曲——《月光曲》。《月光曲》是怎样谱写成的？它的内容是什么？表达了贝多芬怎样的思想感情？这些问题是我们这节课学习的主要内容。”教师巧妙的点拔引发了学生欣赏音乐时探究的心理，又交代了本节课教学的重点，激发起了他们学习课文的兴趣。 再如，在学习《十里长街送总理》一文时，在引导学生解释课题之后，让学生倾听播音员在深沉的哀乐声中朗读课文的录音。在“等灵车” “望灵车” “望灵车”的叙述时，播放相关视频，这些设计实现了声、情、图俱茂，相互融合，相互映衬，使学生多感官感受人们焦急而又耐心的心情，感受那庄严肃穆的气氛，初步体会人们眼睁睁望着灵车悲痛欲绝的心情，为学生情感的升华作了聚积。通过这样的电化教育，不仅使学生的心灵与作者得到了沟通，缩短了学生与课文的心理距离，便于学生在学习课文内容时产生丰富的联想，以培养学生的想像能力。 二、教学之中使用，加深理解 电教媒体的最大优点是可以使声、图、文并茂，弥补学生难以感知的东西。电教媒体使用是教师根据教学需要确定的。媒体的演示时机，应和课堂教学需要有机结合。教师为了突破重难点而恰当运用电教媒体也能起到事半功倍的效果。教师根据教学需要，适时使用电教媒体，有利于方便学生理解