六年级下册语文教学进度表.doc

六年级下册语文教学进度表 周 次日 期活 动 内 容 一2.9—2.15△始业教育 1、《文言文两则》（2课时） 2、《匆匆》（2课时） 二2.16—2.223、《桃花心木》（2课时） 4＊《顶碗少年》（1课时） 5＊《手指》（1课时） 口语交际·习作一（2课时） 三2.23—3.1习作讲评（1课时） 回顾·拓展一（2课时）测试（2课时） 6、《北京的春节》（2课时） 四3.2—3.87＊《藏戏》（1课时） 8＊《各具特色的民居》（1课时） 9＊《和田的维吾尔》（1课时） 口语交际习作二（3课时） 五3.9—3.15回顾拓展二（2课时） 测试（2课时） 10、《十六年前的回忆》（2课时） 诵读课《七步诗》、《鸟鸣涧》、《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》 六3.16—3.2211＊《灯光》（1课时） 12、《为人民服务》（2课时） 13＊《一夜的工作》（1课时） 口语交际习作三（2课时） 诵读课《石灰吟》、《竹石》、《闻官军收河南河北》、《已亥杂诗》 七3.23—3.29回顾拓展三（2课时） 测试（2课时） 14、《卖火柴的小女孩》（2课时） 诵读课《浣溪纱》、《卜算子》 八3.30—4.515、《凡卡》（2课时） 16＊《鲁滨孙漂流记》（2课时） 17＊《汤姆·索亚历险记》（1课时） 机动（1课时） 九4.6—4.12口语交际习作四（3课时） 回顾·拓展四（2课时） 测试（1课时） 十4.13—4.1918、《跨越百年的美丽》（2课时） 19＊《千年梦圆在今朝》（1课时） 20＊《真理诞生于一百个问号之后》（2课时） 综合性学习启动课（1课时） 十一4.20—4.2621＊《我最好的老师》（1课时） 口语交际·习作五（3课时） 综合性学习《成长足迹》（2课时加班队时间） 十二4.27—5.3《回顾拓展五》（2课时） 测试（2课时） 综合性学习：难忘小学生涯 《成长足迹》（2课时） 十三5.4—5.10《依依惜别》（4课时加其余时间） 十四至十九5. 11—6.21复习迎接毕业考 转载请保留地址!文章标题:六年级下册语文教学进度表,原文地址：/Article/201002/705.shtml 新课标人教版小学六年级下册语文教学计划 2011-02-14 11:35 新课标人教版小学六年级下册语文教学计划?xml:namespace prefix = o ns = urn:schemas-microsoft-com:office:office / 一、学生学习情况分析本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。 1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，