2012年花荡小学四年级数学第一学期教学计划.doc

花荡小学四（3）班 数学 学科教学计划 一、情况分析： 本年级共有学生47人。大部分学生具有较认真的学习态度，但部分学生学习习惯不够好，学生之间也存在较大的差异，一些学生的养成习惯不够好，上课不愿意动脑，不善于发言，作业质量也不尽如人意，有待加强和引导。 本册教材共安排了十二个单元，涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用等四个方面的内容：一、除法，二、角，三、混合运算，四、平行与相交，五、找规律，六、观察物体，七、运算率，八、解决问题的策略，九、统计与可能性，十、认数，十一、用计算器计算，十二、整理与复习。 二、实施总体目标： 1、经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。 2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。 4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。 6、进一步认识直角、锐角和钝角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断。 8、在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。 9、在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。 10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说明。能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。 11、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。 13、在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。 三、实施内容安排表: 第 一 单元 时间安排:第 1 至 3 周 实 施 内 容 一、除法 计 划 课时数 13课时 具 体 目 标 1、使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。 2、使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。 3、使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法，能较熟练地进行口算。 4、使学生在探索计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神。 备 注 第 二 单元 时间安排:第 4 至 5 周 实 施 内 容 二、角 计 划 课时数 7课时 具 体 目 标 1、使学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线，以及它们之间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。 2、使学生通过画图、操作和交流等活动，进一步认识角的特征和角的计量单位，掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。 3、使学生通过折、画、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 4、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。 备 注 第 三 单元 时间安排:第 7 至 8 周 实 施 内 容 三、混合运算