基于标准的教学(四年级).pptVIP

郑州市二七区教研室 禹玲玲 电子邮箱：yuling_guai@163.com 办公电话我们在教学前，首要思考的问题： ※学生应该获得（明白）什么？（学习目标） ※怎么知道学生是否获得（明白）了？（评价设计） ※如何安排教学以便于（我）能知道学生明白了？ （学习活动） 一 科学制定、规范叙写学习目标。 （一）学习目标 第一步：解析内容标准，确定关键词。 课标的相关陈述：课标的相关陈述：认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 我们一起做 三角形的分类 概念体系 知识地位 分类 重点 不同三角形的定义 重、难点 特殊三角形的各部分名称 重点 三角形的分类 特殊三角形的包含关系, 锐角三角形、直角三角形、 重、难点 钝角三角形整体与部分的关系 生活中的运用 一般 我们一起做 第二步：扩展或剖析核心概念。 我们一起做 概念体系 行为动词 学生经验 分类 辨认 有前备经验 不同三角形的定义 归纳 有稍许前备经验 特殊三角形的各部分名称 说出 无前备经验 特殊三角形的包含关系 锐角三角形、直角三角形、理解 无前备经验 钝角三角形整体与部分的关系 生活中的运用 体会 有前备经验 三角形的分类 第三步：扩展或剖析行为动词。 第四步：确定行为条件。 (见word文档） 我们一起做 我们一起做 概念体系 行为动词 表现程度 学生经验 分类 辨认 合理、准确无误 有前备经验 不同三角形的定义 归纳 准确全面 有稍许前备经验 特殊三角形各部分名称 说出 正确 无前备经验 特殊三角形的包含关系， 锐角三角形、直角三角形 、 理解 正确 无前备经验 钝角三角形整体与部分 的关系 生活中的运用 体会 合理 有前备经验 第五步：确定表现程度。 我们一起做 第六步：综合上述思考，叙写学习目标。 1.根据角和边的特征，小组合作交流，观察、操作，能合理的 对三角形进行分类，并能准确无误的辨认不同的三角形。 2.在教师的引导下，通过观察、比较、思考，能准确全面的归纳不同三角形的定义、正确说出特殊三角形各部分的名称。 3.在小组合作交流中，通过观察、比较，能正确的理解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间整体与部分的关系，等腰三角形包含等边三角形的关系。 4.根据生活经验，体会特殊三角形在生活中运用，充分感受生活中处处有数学。 （一）学习目标 解析内容标准，确定关键词。 课标的相关陈述：认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 我们一起做 （表格） 我们一起做 （表格） 有前备经验 体会 生活中的运用/一般 无前备经验 说出 特殊三角形的各部分名称/重点 无前备经验 理解 特殊三角形的包含关系，锐角三角形、直角三角形、钝角三角形整体与部分的关/重点 有稍许前备经验 归纳 不同三角形的定义/重难点 有前备经验 辨认 分类/重点 三角形的分类 学生经验 表现程度 行为条件 行为动词 概念体系/知识地位 扩展或剖析核心概念、行为动词，确定行为条件、表现程度。 我们一起做 （表格） 综合上述思考，叙写学习目标。 1.根据角和边的特征，小组合作交流，观察、操作，能合理的对三角形进行分类，并能准确无误的辨认不同的三角形。 2.在教师的引导下，通过观察、比较、思考，能准确全面的归纳不同三角形的定义、正确说出特殊三角形各部分的名称。 3.在小组合作交流中，通过观察、比较，能正