一年级数学上册《前后》教案.docVIP

第五单元 位置与顺序 第一节 前后 一、教学目标 （1）知识目标：通过多种实践活动，让学生体验“前后”的相对位置与顺序，初步培养学生的空间想象能力。 （2）能力目标：能够比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。 （3）情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。 二、教学重点和难点 教学重点:理解前后的位置关系，培养初步的空间观念。 教学难点:体验前后的相对性。 三、教学过程 教学准备：多媒体课件，参加森林运动会的动物图、赛车的图片。 情境导入 “兴趣是最好的老师”，为了充分调动学生的积极性，这样导入：刚才老师接到森林之王的电话，它邀请咱们小朋友去一年一度的森林运动会， 的前面有， 的后面有。 4、学生活动一：做小小解说员 学生选一种自己最喜欢小动物与同桌说一说它排第几，它前面有哪些动物，后面有哪些动物。通过让学生选择自己喜欢的动物来介绍它的位置关系，充分尊重了学生的学习的自主权。同时让学生通过对比自己的答案和其他人的答案，找出完成的语言表达方式。 第二场：卡丁车比赛 第一场比赛百米赛跑结束了，接着教师领着孩子们去看赛车。 学生观察卡丁车的前后顺序完成教材第62页填一填“1号车排第＿名？4号车在＿号车的后面，在＿号车的前面？”通过观察赛车情境图和填一填，让学生区分数的代码作用和数表示顺序的作用，进一步体验物体前后的相对位置与顺序。 学生活动二：摆一摆 赛车道上你追我赶，很快小汽车的位置发生变： 3号车在最前面，2号车在最后面，1号车在3号车的后面，现在四辆车的位置是怎么样的呢？）通过学生动手摆，加深对前后意义与相对性的认识。 实际运用 学生活动三：说一说 一年级学生年龄小，注意力不够集中，为了缓解课堂，活跃气氛。接下来教师先让学生站起来说一说“你的座位前面是谁？后面是谁？”然后，让全体同学向后转，再回答上述问题。本环节联系生活实际设计学生活动，使学生进一步理解前后的意义，让学生体验到前后的相对性。同时感受到数学就在身边。 拓展提高 为了让学生保持较好的学习状态，提高学生的学习兴趣，紧接前面的情境，接着让学生做两两道生动有趣的练习做到教练结合。 练习1：排队买票 精彩的的体育比赛结束了，接下来老师带同学们到附近的儿童乐园玩。儿童公园到了，但是，守门的人要小朋友们回答对下列问题才可以进去玩。（课件出示问题）“说说淘气的前面有几人，后面呢？从前面数淘气是第几个，从后面数呢？” 练习2：认路牌 狮子王想邀请小朋友回去参加运动会的闭幕典礼，现在小朋友们从公园站出发，要到动物园去，途径太平路、广场，到动物园还有几站？下一站将到哪里吗？ 意图：利用学生生活中熟悉的认路牌和排队为问题情境，不仅巩固检测了学生的知识，又及时地渗透了德育，进一步体会数学与生活的紧密联系。 课堂小结 这节课你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？ 在这一环节中，我通过智慧老人的采访，让学生及时反思，不仅关注自己所学的知识，更关注自己的学习过程、学习习惯，促进学生进行自我教育，养成良好的学习习惯。 课外延伸 作业：教材第63页第5题，说一说“新龟兔赛跑”的故事，培养学生语言表达能力，使学生进一步理解前后的意义，让学生体验到前后的相对性。 四、 板书设计 由于一年级学生识字少，对直观的事物感兴趣，采用了图文结合的板书，使教学内容更加美观实用，学生更加容易理解。 的前面有， 的后面有。 第1页　共4页