（沪教牛津三起）四年级英语上册教案 Unit5 My friends.docVIP

课 题 My friends 课型 第 几 课时 第一课时 课时教学目标 帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词。 结合学过的句型I have …，让学生通过介绍自己的物品来巩固和运用所学单词。 教 学重 点 与难 点 T-shirt，short， skirt，dress ， shirt 教 学方 法 与手 段 小组合作，情境表演 教　师　行　为 学　生　行　为 课堂变化及处理 主要环节的效果 Pre-task preparations 1．让学生朗读学过的儿歌（见Unit 4“参考资料”），鼓励学生用friend替换aunt，uncle’用朋友的名字替换儿歌中的人名。一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。 Whos that? Whos that? Whos that girl? Whos that? Whos that girl In the short black dress? Thats my friend Tess. 2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍。 通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。 帮助他们理解a pair of的含义和用法。 T：(hold up a dolI)Hello, Im Molly. I have a pair of blue trousers.I have a pair of white socks． 然后，让学生说一说自己喜欢哪件 pink T-shirt.1 have a red skirt. While-task proceduresnice. 用多媒体呈现一个服装店的场景。指着图中 的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词 T：Whats this? Its a skirt． 出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。 2、出示本单元所学的服装类单词卡片，问全班 T：(point to a skirt) Whats this? Its a skirt． 看看哪些学生穿着这些衣服，请穿着相应衣服的学生介绍他们自己的穿着。 s1:1 like the skirt. Its yellow and blue. S2:I like the shorts．Theyre black. Theyre cool. 　　　　　　　　　　　　　　　　 教　师　行　为 学　生　行　为 课堂变化及处理 主要环节的效果 3．快速反应游戏。请几个学生在讲台前站成一排，给每个学生一张衣服的卡片，教师 请几个学生上来扮演顾客，根据示范做角色说单词，请学生快速做出反应。如教师说skirt 请手拿skirt卡片的同学往前走一 步并根据图片内容说I have a white and blue skirt.谁动作慢，就输掉游戏。 Sl:I like this skirt. Its green and white. Its beautiful too。 4．出示一个布娃娃。通过介绍布娃娃在不同季节穿的衣服，帮助学生进一步理解所学单词. s1：Look at these skirts! Theyre nice！ S2:I like this skirt. Its red and white. It’beautiful. How about you? 　　　　　　　　　　　　　　　　 板　书　设　计 My friends T-shirt，short， skirt，dress ， shirt ☆补充设计☆ 　　　　　　　　　　　　　　　 作　业　设　计 教　学　后　记 　 课 题 My friends 课型 第 几 课时 第二课时 课时教学目标 1、通过Lisen and say的对话，帮助学生学习句型He/She has…。 2、通过Play a game猜谜活动，帮助学生进一步巩固和运用句型He/She has…。 3、通过Think and write栏目，帮助学生从口头介绍过渡到书面表达。 教 学重 点 与难 点 词汇：brown 句型：He has a green T-shirt 教 学方 法 与手 段 教师示范，小组合作，游戏练习 教　师　行　为 学　生　行　为 课堂变化及处理 主要环节的效果 Pre-task preparations 1．播放Listen and say的录音，要求学生边听边做Bingo游戏。发给学生Bingo表格，让学生在表格中填写本单元的核心词汇