（沪教牛津版）一年级英语下册教案 Unit 4 第四课时.docVIP

Unit 4 Postman and policeman 第四课时 (4th PERIOD) 一、主要新授内容(Main contents ) Let’s talk—Is he a …? Let’s play—Match 二、学习目标(Objectives) 1. 学生能够在用He is a …表述人物职业的基础上，学会一般疑问句Is he a …? 学生能够使用句型Is he a …?，并能进行简单的Yes或No回答。 通过学生之间的问答，培养学生的语言交际能力。 三、教学建议( Teaching suggestion ) 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） 通过能够激发学生学习兴趣的游戏形式来巩固复习上节课的内容，并导入新知，使学生能够将新知与旧知进行比较、联系，对所要掌握的语言知识有更深入的感知。 Activity 1 （Watching the video） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U4-9） 2）屏幕 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Questions and answers 教师在屏幕上显示人物Gogo，并告诉学生Gogo lost his bag. 提问：Is he happy? How is he? Can he find his bag? 屏幕上显示警察将Gogo的书包还了给他，Gogo问起是谁捡到了书包，警察回答I don’t know. 教师问：Can you find the man? 创设寻找好心人的生活场景，吸引学生的注意力，并通过问答进一步激发学生的求知欲。 2 The video 警察提示Gogo可以去问一下附近的人。于是Gogo就开始不断询问身边的路人: Is he a postman? Is he tall? Is he a driver? Is he short? 得到的答案都是No. 最后Gogo问到了一位老奶奶: Is he a milkman? Yes. Is he short? Yes. Look, he is coming. Gogo见到了那位好心的milkman,他对milkman说了声谢谢。 通过创设的故事情景，将职业及形容词tall, short进行了复习，并且为新句型Is he a …? 的学习进行了铺垫，使学生对新授知识有初步的感知。 Activity 2 （Quick response） 1、教学辅助(Aids) 图片 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 He is a … 教师出示职业的图片让学生快速的说出句型及单词。如He is a driver. He is a milkman. 教师可通过学生个人、pair及group 的形式进行句型操练。 运用图片，进行句型及单词的操练，帮助学生复习巩固上节课所学的内容。 2 Is he a …? 在最后两幅图的句型之后，教师可进行反问：Is he a postman? Is he a fireman? 让学生进行简单回答。 通过Quick response的练习引出新知，让学生初步感知Is he a…？的句型。 Activity 3 （Memory game） 1、教学辅助(Aids) 图片 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 He is a… 教师给学生看一些从事各种职业的人物的图片，并且请学生用He is a …的句型进行操练。 熟悉操练句型He is a…。 2 Is he a …? 教师重新呈现上述图片中的人物，但是衣服全都换成了统一的便装，让学生帮忙凭着记忆来回答他们的职业分别是什么。从而引出新知Is he a …? 通过记忆游戏的方式，操练陈述句He is a …的同时，逐步导入本课疑问句Is he a …？以帮助学生理解句子的含义。 3 Is he a …? 最后两幅图可请学生来问Is he a …? 激发学生学习兴趣，对要学习的知识加深理解。 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 学生通过跟读录音机及教师培养良好的听读习惯，在模仿操练的同时增加具有趣味性的竞猜及变换声音，调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 Activity 1 （Repetition） 1、教学辅助(Aids) 图片 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Is he a …? 全体学生跟着教师、录音机朗读。