译林-3B-Unit7-On-the-farm--表格教学设计.docVIP

Content 三下Unit 7 On the farm (Period 1) Date Topic On the farm Students School Teacher 一、教学目标 1．围绕话题On the farm，学生在开放的语境中能够主动输出与教室有关的单词及课堂有关的活动，并能主动建构、理解和运用Story time部分教学的句式结构。 2．提高听说读的能力，学生能够具备良好的语音、语调，感受到英语的语言美。 3．学生在学习过程中，具备大胆、自信地进行对话的良好学习品质，以培养学生口语交际的能力。 二、目标制定依据 1．教材分析： 本单元为译林版三下Unit 7 On the farm，主要是围绕“On the farm”来展开话题。本单元Story time部分的学习内容多数在牛津小学英语1B Unit 7中有所涉及，Cartoon time部分的内容在译林版三下 Unit 6有所涉及。因此，本单元的知识对学生们来说，学习难度不是很大。教师要引导学生通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语。本单元可分为六个课时进行教学。第一课时的主要教学内容为Story time部分，主要是结合语篇进行词汇和疑问句句式的教学。第二课时主要教学内容为Sound time和Checkout time部分，教学重点为巩固Story time中的词汇和句式。第三课时主要教学内容Cartoon time，教学重点为继续巩固本单元的重要句型。第四课时为Fun time 和Ticking time教学。第五课时是利用听、说、读、写多种方式综合复习本单元的学习内容。第六课时是练习课。 本节课为第二课时，阅读课。文中涉及的重点句式是What are these / those?. Are these / those…?学生在第一课时已经初步接触重点句型，因此学生在学本课时内容时会轻松应对。我将本节课的重点放在了对句型句式结构的理解和灵活运用上。让学生在开放的语境中主动建构、理解和运用Story time部分教学的句式结构。三年级阅读教学着重培养学生的听、说、演的能力，使学生养成大胆、大声地读和说的良好英语学习习惯。教材中的图片为学生的阅读提供了视觉线索，为学生进行猜测、理解文意提供了基础。 2．学情分析： 本班共有45位学生，三年级下学期学生们的学习状态还有待调整，师生与生生间的默契度要慢慢建立。课堂上会有一部分学生随意讲话、做小动作的现象，这需要教师在课堂教学中采用多种教学手段，激发不同层次的学生参与课堂的热情，使他们有事可干。课堂上教师要加强对学生的良好学习习惯的培养，特别是听课习惯和书写习惯的培养。 Teaching Procedure Procedure Teacher’s activity Learner’s activity Purpose Warmer Step One: Free talk T: Good morning, Class. S: Good morning, Miss Shen T: How are you? S: Fine , thank you and you? T: I’m fine too. Do you like play games? S: Yes T: Let’s play some games OK? S: OK Read the topic. 通过欣赏农场图片，创设农场的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题，为后面的开放奠定基础。 Pre-reading Step 2.Presentation and practice . 1. T: The first game is Touch and guess T: There are some things in my bag. Please touch them and try to guess OK? S: OK T: What is this ? S: It’s an apple /an orange/ a pear. T: Do you like apples? S: Yes, T: Please put the fruit in the plates T: What are these/those? S: They’re apples/ pears/ oranges. T: these 和those 的有什么不同呢？ 2. T: What are these? S: They are… T: Please work in pairs. (操练复数句型) T: Can you find the differences between them?（让学生总结板书上的单词规律，发现单复数的区别） T