国际生态学校项目.pptVIP

第四步： 监测和评估 学校名称：Ashbourne Community School in County Meath 学校在开展生态学校项目中，发现收集瓶子的工作很费力，支持率也不高，就制作了一个”瓶子观察窗“。瓶子观察窗位于一个走廊的墙和窗户之间的一片区域。学生通过窗户可以很容易地将瓶子扔进回收区，同时也清楚地看到整个学校所回收瓶子的数量。这个方法使得学校瓶子回收率从18%上升到50%。 案例2： 第四步： 监测和评估 要点： 与所制定的行动计划相一致。 尽可能由学生实施。 使用与环境评审中相同的绩效指标，这样可以与最初的情况进行比较。 对照行动计划，确定需要调整和改进的方面。 尽可能让行动计划中的目标实现（或减少所需的时间） 对外公布结果（如在生态学校布告栏、简讯中展示图表等。） 3. 国际生态学校的标准是什么？ 第五步： 与课程建立联系 大多数学生都在课堂上开展对能源、水和废物等环境主题的研究。整个学校应当参与实践活动，例如：节水、回收废物和减少垃圾。 如果环境和可持续发展教育还没有纳入课程当中，应给出建议，并帮助教师将环境和可持续发展教育纳入课程。除了科学和地理等比较明显的学习科目之外，应努力将环境教育纳入所有课程。 第五步： 与课程建立联系 案例： 社会、环境和科学课 (小学)/公民、社会和政治课（中学） 促进个人发展和福利。 发展公民意识和对个人和社会的责任感。 促进交流、合作和与他人一起工作。 鼓励媒体意识 社会、环境和科学课 (小学)/科学、理事和地理课（中学） 研究材料及其特性 发展解决问题的科学方法 促进思想交流、书面报告和讲话的能力。 发展对本地和全球性环境问题的批判性理解。 学习人与自然环境的关系（例如资源可持续性管理）。 探究不同历史阶段环境对人的健康的影响。 第五步： 与课程建立联系 案例： 语言课 作为文章、诗歌等的素材。 增进交流技能、公开演讲、辩论等能力。 增加发言和写作等形式的许多教学活动的机会。 数学课 提供数学分析的真实生活情景。 锻炼使用图表、数据管理和信息技术的能力。 艺术课 创作海报/壁画/时装来增进环境意识。 音乐课 重复利用废旧材料制作乐器。 第五步： 与课程建立联系 与尽可能更多的课程建立深入的联系。 通过与课程建立联系，将环境问题告知学校全体人员，并激励学校全体人员采取行动。 要点： 3. 国际生态学校的标准是什么？ 第六步： 社会宣传和参与 将地方环境和可持续发展内容直接引入学校，让父母、地方政府、商业企业和更广泛的群体参与生态学校建设过程。 鼓励学校与外部组织建立联系，从而能够获得他们的经验和专业支持。也鼓励生态学校在策划行动计划时，考虑更广泛的群体的参与。 学校能够通过教室展板、 学校聚会或印刷品让校外 人士了解学校采取的行动计划。 第六步： 社会宣传和参与 学校名称：St. Oliver Plunkett School in Co. Dublin 利用学校的生态学校布告栏和“每日提醒”来更新教师和学生的生态学校项目。学校的网站和每月出版的“学校新闻”中的“绿色园地”部分被利用起来，向家长和当地社区通报项目的进展情况。 案例1： 第六步： 社会宣传和参与 学校名称：St. Feichín’s National School, Co. Galway 学生们给当地的格兰纳达电视公司写了一封信，所他们公司所制作的一套名为“加冕街”的电视节目中的一个角色的环境行为很差。学生们接到答复说，编剧准备在下一期节目中考虑这个问题。 他们还给一个食品生产企业写信，告诉他们所提供的塑料包装是不可回收的，询问是否可以采用可回收的包装物来替代。 案例2： 第六步： 社会宣传和参与 确保学校和广大社区都充分了解你们的生态学校项目的进展。 尽可能覆盖更多的媒体，例如电视、网络、广播、学校通讯、布告栏等。 鼓励学校和社区中更多的人参与你们的生态学校项目。 要点： 3. 国际生态学校的标准是什么？ 第七步： 生态规章 生态学校制定出自己学校的“生态章程”，这是一份对价值和目标的声明，勾画出学生努力实现的理想。 第七步： 生态规章 把所有的垃圾扔进垃圾桶！ 如果没有垃圾桶，就把垃圾带回家！ 把学校里使用的所有铝罐都投入回收银行！ 案例1： 一所小学围绕垃圾主题制定的生态规章 第七步： 生态规章 纸张 纸张不能被浪费 正反两面都珍贵 复印使用单面纸 纸盒纸箱都归位 回收就会减少纸 努力达标不气馁 案例2： 诗歌形式的生态规章 第七步： 生态规章 全校协商制定 与具体的行动计划和课程内容相联系，不要空洞