2019版高考生物（课标版）一轮复习讲学案：专题22　种群和群落+Word版含答案.docVIP

第八单元　生物与环境 专题22　种群和群落 考纲解读 主题 考点 内容 要求 高考示例 常考题型 预测热度 种群和群落 1 种群的特征及数量变化 种群的特征 Ⅰ 2017课标全国Ⅰ,5,6分 2017课标全国Ⅲ,5,6分 2015北京理综,4,6分 2017课标全国Ⅱ,31,9分 选择题 非选择题 ★★★ 种群的数量变化 Ⅱ 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 实验与 探究 2 群落的结构和演替 群落的结构特征 Ⅰ 2017海南单科,18,2分 2017江苏单科,24,3分 2017天津理综,7,12分 选择题 非选择题 ★★☆ 群落的演替 Ⅰ 土壤中动物类群丰富度的研究 实验与 探究 探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 分析解读　本专题的考点除了“种群的数量变化”在考纲中的要求为Ⅱ,其余均为Ⅰ,但本专题内容在近年高考试题中涉及较多,其中种群增长曲线及原理应用、群落中的种间关系及群落演替是高频考点,常以数学模型、实例、表格信息等形式进行考查。加强数学模型的构建和分析、注重对比归纳和规律总结是有效的复习方法。  命题探究 五年高考 考点一　种群的特征及数量变化 1.(2017课标全国Ⅲ,5,6分)某陆生植物种群的个体数量较少,若用样方法调查其密度,下列做法合理的是(　　) A.将样方内的个体进行标记后再计数 B.进行随机取样,适当扩大样方的面积 C.采用等距取样法,适当减少样方数量 D.采用五点取样法,适当缩小样方面积 答案　B 2.(2015北京理综,4,6分)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区,各处理区均设7个10m×10m的观测点,每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较,结果见表。 处理区 小蚂蚁出现率的变化(%) 定时灌溉 不驱走大蚂蚁 增加35 驱走大蚂蚁 增加70 不灌溉 不驱走大蚂蚁 减少10 驱走大蚂蚁 减少2 对本研究的实验方法和结果分析,表述错误的是(　　) A.小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B.采集实验数据的方法是样方法 C.大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围 D.土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围 答案　A 3.(2014福建理综,3,6分)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化,结果如图所示。下列叙述正确的是(　　) A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低 B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段 C.统计种群密度时,应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 D.由于环境条件的限制,5年间该种群数量呈“S”型增长 答案　B 4.(2014浙江理综,4,6分)下列关于环境容纳量的叙述,正确的是　(　　) A.环境容纳量是指种群的最大数量 B.种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小 C.在理想条件下,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 D.植食动物在自然环境条件下,一年四季的环境容纳量以冬季最大 答案　B 5.(2017课标全国Ⅱ,31,9分)林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常,对于鼠害较为严重的林场,仅在林场的局部区域(苗圃)进行药物灭鼠,对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题: (1)在资源不受限制的理想条件下,山鼠种群的增长曲线呈　　型。? (2)在苗圃进行了药物灭鼠后,如果出现种群数量下降,除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外,还应考虑的因素是　　　　　　　　　　　　　　。? (3)理论上,除药物灭鼠外还可以采取生物防治的方法控制鼠害,如引入天敌。天敌和山鼠之间的种间关系是　　　　。? (4)通常,种群具有个体所没有的特征,如种群密度、年龄结构等。那么,种群的年龄结构是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 答案　(1)J　(2)苗圃中山鼠种群中个体的迁出　(3)捕食　(4)种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例 6.(2015课标全国Ⅰ,31,10分)现有一未受人类干扰的自然湖泊,某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成,结果如下表。 年龄 0+ 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7+ 8+ 9+ 10+ 11+ ≥12 个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264 注:表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2,其他以此类推。 回答下列问题: (1)通常,种群的年龄结构大致可以分为三种类型,分别是　　　　　　　　。研究表明:该鱼在3+时达到性成熟(进入成年),9+时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、