优化课堂教学设计与实施(新纪元学校)2008.7.11 (NXPowerLite).ppt

评价语言 多样性 有效性 准确性 OK. Right. That’s right! You’re right. You’re correct. Good! Very good! Great! Wonderful! Perfect! Super! Excellent! Remarkable! Marvelous! Magnificent! Fantastic! Terrific! Well done! Nice work! Good job! Try again. Try harder. Have a try, please! It doesn’t matter. I think you can do it better. You are improving. You’re making progress. You’re on your way. You really tried. I can see your progress. * 教师通过真实语境和 生动语言或视听导入语篇 实物 图片 挂图 课件 录音 VCD 1 语篇呈现（初步了解语篇大意） 互动形式 教师与学生 2 阅读活动（深层理解语篇） 1 语篇中，关键信息（生词）处用图表示， 帮助学生理解语篇 3 就关键信息设问，让学生答问理解语篇 （When, Where, What, How, Why…?) 2 提取关键信息（生词、短语、语言点） 直观、形象地呈现在黑板上，帮助学生 理解语篇，掌握重点语言 4 正误语句判断，帮助学生理解语篇 选择答案填补关键信息，让学生阅读理 解语篇 将语篇分句打乱顺序，重新组合。 以帮助学生理解语篇 图文并茂真实阅读语篇、讲述或描述 故事 3 应用阅读（真实用运） 1 结合语篇，谈论自己的想法或看法 4 就所学故事，描述或重编一个新故事 3 根据所学书信，回复一封书信 2 就所学课文，描述或复述课文 教学资源 第四部分 设计要点： 整合各种资源 注重真实生活内容 考虑学生的水平和特点 组织自主资源 教材 改编 内容 自选 语料 练习 评价 资源 教学资源 基于并不拘泥教材 创造性地使用教材 实施原则 丰富拓展自主资源 高效利用配套资源 优化整合教学资源 实现教学资源多样化 教学媒体 第五部分 设计要点： 紧扣教学目标 整体构建和模拟真实情景 注意信息输入的多样化 有效配合资源的呈现 影视 黑板 现代技术媒体 音响 课件 投影 常规媒体 白板 模型 卡片 道具 表格 幻灯 标志 实物 恰当有效选用媒体 创造性地使用媒体 实施原则 开发制作自主媒体 优化整合不同媒体 实现媒体多样有效 教学评价 第六部分 问卷 阅读理解 质性评价方法 访谈 课堂教学观察 测试方法 选择法 完型 匹配 正误判断 填充 成长记录 简答 作文 日记日志 评价内容 情感态度 学习策略 临场机智 语言知识 互动行为 语言技能 评价学生 1、评价内容多维 评价手段 访谈 问卷 档案袋 现场记录 行为鉴定 观察 2、评价手段多样 评价主体 学生小组 家长 学生自我 学生集体 学生双边 教师 3、评价主体多元 评价工具 趣味性强 实效性高 紧扣主题 1. 表格 Mary Mike David Nancy Jane Lily language action feelings thinking 2. 卡片 PERFORMANCE ASSESSMENT DATE : TOPIC : NAME : PERFORMANCE PERFORMANCE ASSESSMENT DATE : TOPIC : NAME : PERFORMANCE PERFORMANCE ASSESSMENT DATE : TOPIC : NAME : PERFORMANCE 将一幅 完整图画切割 成若干小块。 学生每次行动 将得到一小块， 最后拼成整图 3. 拼图： 4. 符号 5. 实物 6. 数字 7. 图片 8. 贴片 互动形式 1 互动形式 2 互动形式 3 互动形式 4 3. Production 突出内容真实 巩固知识技能 体验经历过程 设计原则： 强调语言应用 涂画 绘制 编歌谣 游戏 表演 扮演 Production 应用活动 TPR 互动形式: 个人 同伴 小组 调查 自编会话 真实交流 Production 应用活动 互动形式: 师生 生生 同伴 小组 调查调查 真实表演 PRODUCTS 教学活动 第三部分 情景会话 角色扮演 歌谣 歌曲 游戏 TPR 表演 故事 操练 竞赛 讨论 制作