数学新课程学业测试中试题编制的原则与方法PPT培训课件.pptVIP

数学教师专业化发展研究(四); 在素有“考试文化大国”之称的中国，考试可以说是每个学生成长道路上的一道道坎，每一道决定前途的“坎”都会给学生留下难以忘却的记忆。教师是设置这些坎的命制者，肩负着公平、公正地评价学生和选拔人才的重任，因此，他们必须是懂得考试命题基本原则，熟知命题方法与实施技能的研究者和实践者。;数学考试评价的分类; 认识数学形成性考试评价; 学习任务;基本特点和基本原则;★数学测验的基本特点;案例;测验结果;测试内容;案例;★数学测验的基本原则;准确性原则;案例;公平性原则; 试题 某基金在申购和赎回时，其费率分别按下表计算：本基金的申 购金额包括申购费用和净申购金额，其中 申购费用=申购金额×申购费率， 净申购金额=申购金额－申购费用， 申购份额=净申购金额÷申购当日基金单位资产净值， 赎回费=赎回当日基金单位资产净值×赎回份额×赎回费率， 赎回金额=赎回当日基金单位资产净值×赎回份额－赎回费。; 本题出现了5个专业经济学术语及其解释，对相当 多的考生（特别是没有金融活动经验的考生）来说， 他们既不具备相应的背景知识，又不容易当场理解其 意义，从而形成一种“不公平”，无疑会影响他们答题 的效果，更何况问题的求解基本上是套用公式，属于 “烦琐的背景，简单的数学”。;规范性原则;案例;其它原则; ;说明 数学试题的编制分为一道试题的编制和 一套试题的编制。一道试题的编制考虑的仅仅 是这道题所涉及到的知识、能力和思想方法得 评价要求、以及它在这套试题中应占有的地位 和作用；而一套试题的编制要求则不同，它的 要求涉及面更大，要求标准更高，它既有考试 内容分析和考试目标要求，还有对这套试题的 评价指标要求（难度、区分度、信度、效度以 及合格率、优秀率、低分率等），并且在编制 前还应列知识双向细目表和试题情况分析表。 下面我们只研究关于一道试题的编制。;常规数学试题一般都是由两个基本部分组成 ◇题干部分 已知条件或关于某种数学现象或问题的描述； ◇目标部分 求解、求证的目标或关于需要研究探索的结果。;试题的科学性; 试题表层结构的科学性; 案例; 试题浅层结构的科学性;案例; 试题深层结构的科学性; 若a、b分别满足方程a2+2a－3=0，b2+2b－3=0 ，则 的值为( );数学命题的基本方法; 常规命题的基本方法;命题基本方法之一 ; 数学教材、教辅书籍与资料、期刊中有大量的数学试题，这些试题是教师命题的丰富资源，教师要善于利用这些试题进行改编命题。通过改变原题的条件(结论不变)、或改变结论(条件不变) 、或改变数据 (保持原题结构)来命制试题。这种方法是数学课堂教学和常规数学考试中最常用的一种方法，这种方法常称为变式命题。; 解分式方程：;编制新题 ;原题：已知 x、y、z 满足 ， 则 的值为( ) ;新命题1：(变条件);原题(成都中考题) 如图，如果以正方形ABCD的对角线AC为边作第二个方形ACEF，再以对角线AE为边作第三个正方形AEFH，如此下去，…已知正方形ABCD的面积S1为1，按上述方法所作的正方形的面积S2, S3, …,Sn (n为正整数)，那么第8个正方形的面积为S8= .;新题1(变结论)如图，如果以正方形ABCD的对角线AC为边作第二个方形ACEF，再以对角线AE为边作第三个正方形AEGH，如此下去，…已知正方形ABCD的边长AB＝a，按上述方法所作的正方形ACEF、正方形AEGH、…. 的面积为S2,S3, …,Sn(n为正整数)，那么第n个正方形的周长为Cn=_____，面积为Sn=_____. ;新题2(变条件) 如图，四边形ABCD为正方形，曲线DEFGHIJ…叫做“ 正方形ABCD的渐开线 ”其中 …的圆心依次按A、B、C、D循环.当渐开线延伸开时，形成了扇形S1、S2、S3、S4和一系列的扇环S5、S6、…. ，当AB=1时，他们的面积， ,…， 那么扇环的面积S8= ． ; 变过程改编已有例题、习题和试题进行命题;C; 变过程命题;已知矩形ABCD，点P是矩形ABCD 内任一点， 证明 S△PBC＝S△PAC＋S△PCD。 证明：过点P作EF垂直BC，分