教育教学论文 穿越心灵的时空----议学生健康心理的培养.docVIP

穿越心灵时空----议学养 钟勇 在今天中国着学着师着师着学躯内却藏着个战战着的灵魂。（摘自《国民素质忧思录》）。 拥有这样灵魂的人，能得到全面发展吗？能从容地在社会上生存吗？近来，媒体连续对学生犯罪事件进行报导。据分析，犯罪少年均在不同层次上，有这样那样的心理障碍乃至心理疾病。事实说明，不能只关心学生知识技能的掌握而忽视对他们心理健康的培养。 实践表明，集体对学生的影响很大，一个学生可以不管老师对他的态度如何，可以忽略成绩造成的影响，却不能摆脱集体对个人的影响，集体中的一员总希望得到集体的认可，集体的接纳，集体的喜爱，集体的信任。个体心理状态受制于整体，个体水平受制于整体水平因而要不断优化个性发展所需要的整体心理环境。 一、宽松 —— 给孩子伸展的空间曾有这样一件事儿：全班25名学生，测试口算速度，在校成绩10人不合格，这10人回家测试，竟有8人成绩在合格线以上。分析得出，家庭有一种特殊的宽松，是宽松的感觉减少了孩子的压力，加快了反应能力。学习上如此，思想上亦如此，每个置身于校的学生心理上应是放松的、自在的，让学生的情感在一定程度上可以自然流露，思想可以任意驰骋。 1、我是你的朋友 传统教育中，教师是知识的传授者，是儿童行为的楷模。教师总是以自身观点来教育学生。实则不然，学生作为独立的社会个体，有其独有的发展潜能，而教师则应帮助学生最充分地发挥其内在潜能。这就需要教师以朋友的身份和学生相处，让学生从内心上接受你，相信你。 朋友可以促膝长谈，相互关心、相互信任、相互理解。教师无论在课上还是课后，给于学生一种朋友之间交流的心理感觉，课内是知识性的交流，课后是知识的延伸、心理的交流。朋友的感觉摆脱了师生间的心理隔阂，利于学生接受教师的引导，从而发挥学生无限的潜能。 2、我们是交谈伙伴年级重在“规矩”的养成，为此孩子要付出很高的代价。譬如：上课不能讲话、不能做小动作，40分钟保持正座的姿势，行为往往受到严格的限制，“规矩”养成的同时师生间的距离也产生了，难得有学生放下对老师的敬畏主动向教师提问和相互讨论的。虽然对儿童的行为的限制，能达到规范的效果，但儿童会因为害怕违反规定而感到紧张、焦虑和压抑，抑制了儿童的发展。 在教学中应给学生一个自由交谈的环境，教师和学生作为交谈的伙伴，要创设好轻松的交谈环境，学生可以随时提问发表意见，还给学生自由表现的机会，启动其思维的火花，使儿童得到生动活泼地发展。 作为语文课，思维常在多人的探讨中涌现，通过小组讨论发展思维，让每个学生有发言的机会，培养合作的精神。同时教师要参与每个小组的讨论，既让学生感觉教师与他们的讨论，又使教师及时掌握教学反馈。在参与小组讨论时，教师要带着商量的语气，引导学生得到结论，万不可过早呼出口。 3、我们是“自由”人 随着信息社会的到来，学生的生活也越来越程序化，每天单调活难满学在学学获识，还获个学满个学师的责统动课兴课课一节课时间让学时间如做课堂练习学业业这将时间让学时间对学个们进做业 二、友好 —— 协调会 　　学广泛验协作的不仅扩充认识领认知结进开阔冲净绪。 1、同伴的交往 同伴间给学绪帮学应现紧张压力励学进广泛学学会处诚合从养质生性内学动较为独过分外学为语为上伤别较为嚣张类学凭借教师单独难调动则显著让员说说对们让们对评评发们从众，继而为上 2、师 一项调学对欢师积极应对欢师应统计关问题，条关师的关见学当师对师的关这层绩学满绩差学间难师应关个学别进逐渐学师的关论绩师谈师间没显学见师亲时课时拥着师谈爱之 三、竞争 练 竞争识动个战动师经组织富竞争动学竞争训练 竞争须在条下开竞争会学发学泼显师对让学师们视他们分给们发权会没，还状态会适应见质已为质个内标学关注学造学纪战 1