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给留守学生一片蓝天 — 留守儿童问题与班主任工作 【摘??要】留守儿童的教育问题也越来越突出，应引起广大教育工作者的重视。本文分析了留守儿童问题产生的原因，并提出了解决留守儿童教育问题的对策和建议，指出应关爱留守儿童，建设和谐校园。【关键词】 留守儿童????分析??对策? 时光如梭，岁月如歌。再回首自己走过的两年教师之路。作为一名班主任，有收获也有遗憾。每天当伴着早晨的第一缕阳光走进教室看到孩子们一张张纯真可爱的脸庞，我不由得充满了动力。我们班60%的学生都为留守儿童，在较长一段时间里,这一特殊群体的存在并未引起社会的注意,尤其是他们的心理问题往往被人们所忽视。留守学生的心理问题，给学校教育，班级管理带来了不少困难。做为一名教育工作者，从学校教育，班级管理的角度，探讨一下留守儿童心理问题及教育对策。 一、留守儿童的心理健康问题： 心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，而他们的心理问题是不容易发觉和影响深远的问题。 主要表现如下： （一).是性格脆弱、内向。离开父母的留守儿童，年龄幼小，缺少了父母的呵护，他们往往觉得自己缺少了什么，尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管，但是，毕竟与父母是亲疏不同的，且有代沟存在，遇到一些麻烦事情，会显得柔弱无助，心中烦恼没有倾诉的对象，久而久之，自我封闭，不愿与人交流，稍有挫折，甚至会一蹶不振。 （二).是缺乏自信心。留守儿童家庭经济状况大都不佳，他们明白父母外出打工的原因，他们觉得自己在物质和亲情上都不如其他孩子，觉得矮人一头。又由于自己父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。 （三).是孤寂无聊。父母外出打工，没有了交流倾诉对象，心理觉得寂寞无聊，进而产生心理躁动和抑郁问题。一位留守儿童的爷爷提起他所监护的孙子，他有些困惑，他怎么也不想明白，他们对孙子呵护有加，可孙子还是怀念父母对自己拳脚相加的那些日子，并经常一人偷着哭。经常上网、夜不归宿往往的是留守儿童。 （四).是敏感多疑逆反心理。留守儿童总爱过分在意别人的看法，上课发言不积极大胆，感到别人在欺负他，一点小事就计较当真。与人交流时充满戒备心理。对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的抵触心理、语言有攻击倾向。 （五).是怨天尤人、怨恨父母。有的留守儿童把自己学业不佳等原因一味看成是父母不关心自己造成的。少数孩子认为父母无本事，家里穷，才会出去打工挣钱，由此而产生怨恨情绪。笔者所带的班里出现了一个女生，她在日记里写道：“爸妈能将小弟弟带到他们打工的大城市，而将我扔在家里，就因为我是女孩”，话语中没有一丝体谅父母难处的意思。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。 不少班主任有一个共同发现：大多数孩子在父母外出后都表现出一些心理间题，其中年龄越小的孩子表现越突出，女孩比男孩突出。 二、留守儿童心理问题成因分析 留守儿童心理问题的成因是多方面的，主要有以下几个方面的原因： （一).是严重的“亲情饥渴亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情勾通思想， （二).是家庭教育缺失造成的行为偏差。家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用，父母是孩子的第一任老师，而留守儿童的家庭教育显得严重不足，甚至几乎是空白。由于体力、素质等原因，临时监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀，无法尽到对孩子的教育责任，隔代的老人大多认为孩子离开父母，非常可怜，对孩子溺爱放纵，留守儿童几乎生活在无限制状态下，无形中助长了自私任性、蛮横霸道、易冲动、以自我为中心等极端性格。处于成长阶段的青少年，自律能力较弱。由于长期在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教，有的留守儿童出现行为偏差，在家里不听代养人的教导，顶撞祖辈，我行我素；在学校纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等行为，有的迷恋网吧和游戏厅，甚至沾染上不良习气，出现违法犯罪行为。有的留守孩子受父母在外打工的影响，把自己的人生发展方向也定位为打工挣钱，因此产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，成绩普遍较差。笔者从多年的班主任中得知：班上的“双差生”多数是留守儿童。从父母那里得不到的教育，孩子容易从其他渠道获取，同龄人的不良习惯、越轨行为、流行的东西就很容易钻空子。留守孩子的成长之路一旦走偏，纠正起来的代价和精力是难以估算的。 （三).是安全感缺失造成的正常人格发展障