教育教学论文 网络环境下小学低年级儿童诗歌教学之路.docVIP

网络环境下小学低年级儿童诗歌教学之路 摘要：因为儿童诗承载着开发儿童思维、陶冶儿童情操、启迪儿童语言、培养儿童语感的重要使命。儿童能从诗歌里获得精神和力量，获得内心的美。既然儿童诗是这样一种深受低年级学生喜爱的体裁，那么网络环境为儿童诗歌教学注入了哪些新鲜血液，让传统儿童诗歌教学得到了什么补充呢？自从有了信息技术的支持，儿童诗歌教学仿佛进入了一个新纪元。下面我将以自己任教过的一节《网络环境下的低年级儿童诗歌教学》为例，从几个方面谈谈网络环境下如何实现低年级儿童诗歌的教学之路的。 关键词：网络环境；儿童诗歌；创作交流 在儿童成长的过程中，诗歌是不可或缺的精神粮食。在低年级语文教学中，教师应把儿童诗歌的教学放在重要的位置。因为儿童诗承载着开发儿童思维、陶冶儿童情操、启迪儿童语言、培养儿童语感的重要使命。⑴在没有网络支持的传统教学环境中，儿童诗教学致力于如何解决诵读诗歌、品读感悟、仿写应用这三大教学环节。 《义务教育语文课程标准》在第一学年目标中明确提出：“要诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”⑵儿童诗歌有着自己的独特魅力，比如篇幅短小、语言贴近生活，诗中有贴切的比喻、丰富的想象和新颖的构思，是训练儿童语言最好的启蒙教材，也是适合低年级儿童的文学形式。儿童能从诗歌里获得精神和力量，获得内心的美。既然儿童诗是这样一种深受低年级学生喜爱的体裁，那么网络环境为儿童诗歌教学注入了哪些新鲜血液，让传统儿童诗歌教学得到了什么补充呢？ 自从有了信息技术的支持，儿童诗歌教学仿佛进入了一个新纪元。下面我将以自己任教过的一节《网络环境下的低年级儿童诗歌教学》为例，从几个方面谈谈网络环境是如何改变低年级儿童诗歌的教学之路的。 一、网络环境改变了儿童诗歌新的呈现方式，更好地创设了情境。 传统纸质的文章只有文字描述，对青少年学生来说，还不具备感染力与冲击力。为使学生获取和保持知识，感受艺术的美，鼓励他们将文字配以声、像与色，使之图文并茂，声形共盛。弯弯的月儿小小的船小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”下雪啦，下雪啦在互联网的帮助下，教师可以考虑课堂与课外题材的相互补充，有意识地精选课堂教学内容，突出重点，拓展视野。的阳光 带着夏的味道抚平了点点烦躁就连知了也仿佛融进这夏日的阳光秋天是秋姑娘的身影悄悄地落到地上瞧金黄的谷穗是她的发通红的苹果是她的脸弯弯的香蕉是她的眉绿绿的豆子是她的眼呵，空中飘洒着雪花， 白袍覆盖着山崖， 小河关上玻璃门窗，大地展出银色图画。 春天的魔术师春风像一位魔术师， 它吹过草坪，把草染绿了。 它掠过花园，把花吹红了, 它还踏着轻轻的步伐来到森林，用魔法棒把茂盛的树林变得更生机勃勃秋秋天是一位美丽的姑娘， 金黄的稻谷是她的头发， 熟透的苹果是她的脸庞， 黑黑的葡萄是她的眼睛， 笑弯的香蕉是她的嘴巴冬天的景色雪花在空中飞舞，地上积满了白雪， 小马在地上走着，他告诉大家春天快要来了。 听听秋的话音 听听，秋的话音， 谷子弯下了腰， “哗哗” 诉说着沉甸甸的喜悦。 四季春天像个五彩缤纷的大花坛， 夏天像个炎热的微波炉， 秋天像个秋姑娘的身影， 冬天像个冰冷的大冰箱。 一年四季多么美丽啊！ 春风　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春天的风呼呼它是一个旅行家走过了花坛送来了春暖花开春天一盒五颜六色的颜料， 桃花红了， 小草绿了， 山崖青了。 春姐姐美丽的春姐姐又回来了， 春姐姐叫醒了小松鼠， 小松鼠看着雷公公， 雷公公高兴地打起了春雷， 春姐姐被吓哭了， 春雨把万物唤醒了， 春天变得更美丽了。秋 秋天的果实丰收， 秋天的松鼠找松子， 秋天的青蛙忙挖洞。 （十一）冬北风呼呼吹， 雪花纷纷飘。 树林披银装， 一片白茫茫。 秋天迈着轻盈地脚步走来了， 瞧， 苹果涨红了脸， 稻谷笑弯了腰， 橘子披上了金黄的衣服， 大白菜变得又甜又脆。 … … 秋天是个丰收的季节。 （十三）秋的样子秋天是个丰收的季节， 你看，大大的西瓜是她肥肥的肚子， 黄黄的香蕉是她绽开微笑的嘴巴， 酸酸的葡萄是她的眼睛。 冬.雪花冬天下着雪花 　　雪花就像一朵白色的花　　　　　 　　在空中翩翩飞舞　　就像会飞的天使　　春天的景色 树枝变绿了， 小河解冻了， 小草长出了绿色的牙齿， 燕子飞回来了， 　　　　　　　　　　　　　　　　 哈！美丽的春天来临了！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽的夏日　 夏日，是那热闹的季节！为什么呢？ 因为夏日红似火的太阳挂在天上， 因为夏日的游泳池里总是有着小朋友的欢笑， 更是因为夏日的蝴蝶、蜜蜂都在快乐、勤劳地采蜜。 夏日，一定是个热闹的季节！　秋风轻轻地吹过， 把谷子吹黄了，