教育教学论文 考试方式□下的英语教与学思考.docVIP

考试方式改革下的英语教与学思考 【内容提要：】2013年10月21日，北京公布了中高考改革方案，降低英语学科在中、高考中的权重。这一消息的到来，学生们有了不同的反应：热爱英语学习的学生，开始担心在未来的考试中不再占有优势；然而不喜欢学英语的学生却高呼万岁，对于他们来说改革就像他们的知心朋友，道出了多年来的心声。每一次改革都会带来不同的思考。怎样才能让改革之风，在学生的心里掀起更小的波澜，既不过于担忧，也不过分地喜悦，仍然能一如既往地专注于英语学习，让他们能够明白，学习语言并不是单纯为了分数，语言学习是一项技能。不同态度的产生必定有其根源，不管学生们怎么看待改革，英语教师在这一过程中一定要站稳立场，正确处理改革与学习之间的关系。 让学生了解英语学习的必要性，并非是现代中国才开始兴起英语学习的，它有着自己的历史渊源。为了让学生更好地进行英语学习，必须了解其在中国的历史背景。随着社会和国家的不断进步，英语作为“准世界语”，它是与国际沟通交流的必备因素，因此，它的学习也有着时代的要求。 从历史的角度看：林则徐---开眼看世界的第一人，深刻认识到学习西方先进科学技术的必要性，然而对科技的了解与学习必须以语言为媒介。因此，在皇帝派他到广东禁烟的同时，组织澳门等地会英语的中国人，翻译外国书报，并提出“师夷长技以制夷”以及一系列学习西方先进科学技术的主张，但他的建议并没有受到当时清政府的接纳，不过这些主张在清醒的、爱国的士大夫阶层产生了深远的影响，社会共识，正在形成。 二次鸦片战争以后，清政府受到较大的震动，受林则徐影响深刻的左宗棠将其主张具体化后上奏，并得到了同治皇帝批准，并将其称之为“实系当今应办急务”。于是，中国人便开始了大范围的英语学习。 英语成为初中、高中的必修课，起于二十世纪八十年代，当时中国政府规定初中升入高中、高中升入大学、大学升入研究生必考英语。后来，中国政府规定，大学阶段必须通过英语四级方能拿到大学毕业证书。由此可见英语学习的重要性。 从时代发展的角度看：英语分为三个时代：“1.0时代”的时候，英语是学历文凭的敲门砖；进入“2.0时代”，英语被视为一种工具；而如今“3.0时代”已然到来，英语变成了一种能力，要转变为“口袋技能”就是无论你走到哪里，都会跟着你“跑”的能力。所以，这个时代我们也应该着力培养能够使用英语的中国人，这是时代的号召。 即使从2016年开始，高考英语从150分降到100分，中考英语从120分降到100分，其中听力占50分；即使各界出现了很多的批评声，过分强调英语的地位，忽视中文素质的培养。我们也要学习英语，因为英语学习不仅是历史的要求也是时代的要求。 英语学习的现状令人担忧。由于没有英语学习的大氛围，英语教学在开展的过程中遇到重重阻力，社会、学校、学生、家长的不重视，把英语教学的责任与压力全部分摊到英语教师的身上，成败都与英语教师有着最直接的关系。 社会方面：对英语学习的重视没有达到共识，始终认为英语是外来语言，学不学没有太大关系。只有一些培训机构，认为英语重要，因此，英语学习只有极少数人的参与，从而影响其发展进步。 学校方面：①师资力量不足，一个老师从事多个班级的教学工作，工作量大，拥有一些好的想法，面对大码的工作，也是心有余而力不足；②大班级化，班级人数多，学生层次参差不齐，对于英语学习的态度不一，无法从事大范围同一水平的英语教学；③对英语学科的成长与关注没有落到实处，大会小会口头强调英语学习的重要，却并未其开展开设绿色通道；④一味向课堂要成绩，导致对英语学习的方向偏离，注重成绩从而忽视语言学习的本质；⑤教学配套资源缺乏，只有磁带和电视机的英语课堂，只能从视觉和听觉上进行学习，而没有配套的相关书籍可以让学生对其进行扩展以及知识的延伸；⑥没有为开展英语活动提供时间与空间，语言学习仅限于课堂与书本。⑦课时分配少课程容量大，为了按时完成教学任务，教师被迫忽略过程学习。 学生方面：① 认为自己是中国人，誓死捍卫国籍身份，不愿接受新语言；②学习过程中不愿为之学习付出努力或努力不能持久；③学习三分钟热度，兴趣不能持久；④成绩不理想，便开始找机会退缩；⑤学习方法不正确，学习效果不显著；⑥自主学习能力差，完全依赖老师。 家长方面：①自身文化水平的局限，导致学不学英语不重要，英语学得好不好无所谓；②认为读书无用，学习英语更是多此一举，不学英语照样能生存；③对学生义务阶段的学习都不够重视，英语更不用说。 以上多种原因，导致英语学习没有空间，英语教学很难有效开展。但是即使各方面因素都不利于英语教学的开展，作为英语教师不得不从不同方向寻求突破，为英语学习正名。 社会各界人士应当转变观念，为英语学习打开绿色通道。英语教学不单纯是英语教师与学生的事，社会氛围、学校的支持与家长的配合，才能使英语学习有更好的发展。 社会方面：树