教育教学论文 让信息技术走进思想品德教学课堂.docVIP

本论文的引用部分不超过35% 让信息技术走进思想品德教学课堂 工作单位：天津市蓟县燕山中学 姓 名：姚 智 鑫 让信息技术走进思想品德教学课堂 内容摘要：信息技术走进思品课堂教学，能提高学生学习思想品德的兴趣；有利于培养学生的创新思维能力；能有效激发学生的道德情感和学生的爱国热情；有助于教学重点、难点的突破。同时优化了思想品德教学，给品德教学注入了新的活力。同时也丰富了教师的教学手段和向学生传递信息的途径，使课堂教学变得生动活泼、趣意盎然。随着社会的发展，信息技术走进思想品德课堂已是教育事业发展的必然要求。但信息技术并不是万能的，只有合理的使用，才能有效地提高教学效率，最终提高全民的思想道德素质。 关键词：信息技术 思想品德 创新思维 道德情感 教育作为促进社会发展的基础事业，也在不断调整内容和形式，以适应时代发展的需要。随着新课程改革的全面启动，在探索思想品德学科素质教育的实践中，信息技术辅助教学逐渐向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进。思想品德课作为培养学生思想道德素质的重要阵地，而这也正好为教学方式的改革提供了良好的契机。我们应以积极的态度参与到信息技术与思想品德课教学整合的研究中，努力提升自身信息技术素养，讲究科学与实效，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高思想品德课的教学实效。 一、利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”创设情境，激发学生学习兴趣。在思想品德教学中，调动积极性，激发求知欲是至关重要的，而恰当地利用生动有趣、贴近生活的多媒体课件就能做到这一点。多媒体技术生动、形象、感染力强，利用它设计出仿真直观情境，能把思想品德课课本中抽象的理论和原理用直观的视、音频的形式表现出来，为学生创造学习知识的实际情境，通过声、形、色、画刺激学生的感官，诱发他们的好奇心，从而充分调动起学生全面参与学习的热情。如在学习《未来道路我选择》一课时，一开始，我设计了这样一组画面：一个人走在路上，忽然眼前出现了许多岔路中，究竟该走哪条路呢？由此引出我们本节课的课题。让学生明了生活充满选择，紧接着我播放了配乐诗朗诵《未选择的路》，学生边欣赏边体会心情，欣赏完后，我提问：“在面对学习生活时，你有过类似的这些心境吗？你如将现代信息技术引入课堂 1