教育教学论文 让“微课”花落课堂——发展多媒体技术，打造高效实用的英语课堂.docVIP

让“微课”花落课堂 ——发展多媒体技术，打造高效实用的英语课堂 摘要：多媒体技术已普遍进入课堂，并逐渐站稳脚跟，受到了教育工作者的重视。它的介入，改变了传统的教学方式，优化了课堂教学，为学生提供了大量的视听材料，发挥出了传统教学单一模式所无法比拟的优势。但是，我们并没有看到它应有的发展。作为课堂辅助教学媒介，我们让它形式化了，多媒体技术的应用并未让我们看到理想的高效课堂，而只见花哨。教育工作者要深度理解高效的涵义，钻研先进的教育技术和学科整合的理念，努力调动一切先进技术和教学资源与英语课堂整合，充分体现多媒体技术的价值，实现高效实用的英语课堂教学。 关键词：多媒体技术 语言的交际能力 高效课堂 “微课” 内涵 特点 实用性 随着课改的推进和深入，多媒体技术在课堂教学中作为辅助教学手段，已逐渐站稳脚跟，它的介入，改变了传统的教学方式，优化了课堂教学，为学生提供了大量的视听材料，创造了声像并茂、形象逼真的语言环境，这一切都为学生的语言学习和训练提供了多样化的环境，为教师节省了时间，为学生创造了更多进行开放性思维训练的机会，丰富了教学内容，也培养了学生的自主学习能力，激发创造性思维，极大地提高了英语课堂效率，这是传统教学单一模式所无法比拟的。但是，目前我们的课堂多媒体信息技术应用，常见以辅助教学的工具形式出现在课堂上，很多应用流于形式，甚至成了花架子，并未实现课堂高效实用的目标。为课堂提速，还时间给学生，发展学生创造性思维是我们的初衷，所以，多媒体技术在课堂中的应用需要发展，教育工作者需要树立终身学习的观念，更需要钻研先进的教育技术和整合的理念，这样，我们才能跟得上时代发展的步伐，才能更胜任现代多元化的教学工作。 英语教学的特点 语言是交流信息的重要工具，而语言的交际能力是语言的本质特征之一，英语的听、说、读、写四种能力便组成了语言最重要的交际能力。语言能力和言语能力的综合训练，口语能力和书面能力的综合训练，是语言教学成功的关键。因此，培养学生运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。如何做到这一点，就需要教师采用适当的合理的方法，既能使学生综合能力全面发展，又能在一个课堂上满足不同层次学生的实际学习需求，照顾所有学生的学习进度呢？这为每位授课教师提出了一个全新的课题。发展多媒体技术在教学中的应用，使课堂效率最大化是我们研究的目标。 认识多媒体技术 我国教育改革与发展的决定中指出，要以教育的信息化带动教育的现代化，指出了现代教育要和计算机技术相结合。多媒体是计算机技术，语音和图像压缩技术，信息数字化技术，网络数字传输技术，计算机系统软件等综合发展的结果。多媒体技术在教学实践中的应用，使教师能利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点，编制系列学科教学计算机辅助课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具。多媒体技术的先进性是不容忽视的，正如泰然的文章中所述：“多媒体将开创信息时代新纪元。” 三、多媒体技术在提高课堂效率方面的发展空间 利用多媒体技术辅助课堂教学，可将板书内容制作到演示文稿中，节省了时间，既形相生动，又具有多样性和可操作性，使用时鼠标轻轻一点，静、动态画面灵活展现教学内容。多媒体技术的使用，提高了信息的强度，增加了可见度和可闻性；也加大了信息容量，提高了传输速度，变单纯的听觉为主的学习为视、听等多个感官感知的过程。尤其在英语课堂中，可同时使用录音机、实物投影仪、影音播放器等电教媒体，使学生在有限的时间和空间中，最大限度地获得知识信息，激发学习兴趣，形成创造思维，受到文化和情感的启迪和熏陶。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 但现存的多媒体技术在课堂中的应用，普遍存在变简单为复杂，喧宾夺主的问题。很多教师在使用多媒体技术时忘记了“以人为本”的宗旨，让多媒体课件占用了学生太多的训练时间，从而使45分钟课堂出现看电影似的变相“满堂灌”。所以，我们需要打破原有的对多媒体技术的认知，探询出一种途径，让英语课堂不仅能满足不同层次学生的求知需求，配合各种水平学生的学习进度，而且能靠多媒体技术实现，将教师解放出来去答疑解惑；将学生解救出来去动手动口又动脑；让每个学生都可以在课堂上找到适合自己的任务，自主调节自己的学习进度；让学生在成就感中找到自信，让每节课都成为成功的教学，让课堂可以回放，让高效课堂不再流于形式。 所以，多媒体技术需要发展，“微课”应运而生，它实现了多媒体技术利用的最大化，解决了现存课堂教学难题，将课堂延伸到课下，真正实现了课堂教学的高效、实用。 四、“微课”让多媒体技术在英语教学中长足发展 （一）“微课”的产生 我们将视野投放到国外，微课程（ Micro-lecture）的雏形最早见于美国北爱荷华大学L