教育教学论文 让多媒体成为初中音乐教学中的好帮手.docVIP

让多媒体成为初中音乐教学中的好帮手 摘要：随着多媒体计算机技术的迅猛发展,给教育教学带来了无限生机，多媒体辅助教学集文字、声音、影视、图像于一体，对提高教学效率、激发学生的学习兴趣有很好的效果。作为音乐教师不仅要合理运用多媒体进行课堂教学而且还要掌握多媒体课件的制作。本文主要分析了多媒体在初中音乐教学使用中的优势、在应用过程中应该注意的问题及多媒体课件的制作。由于本人水平有限，难免存在缺点或有疏忽之处，不足之处敬请老师们多多指正。 关键词：多媒体、初中音乐、课件制作 在初中音乐教学中，恰当地运用多媒体技术，可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，充分调动学生的视听感官，激发学生学习的兴趣和丰富的想象力，从而提高教学质量。本文主要分析了多媒体在初中音乐教多媒体技术在音乐教学课堂使用中的优势 新《音乐课程标准》明确指出：音乐教育以审美体验为核心。这一基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。而现代信息技术的交互作用，有助于调动学生学习音乐的积极性。《辽阔的草原》是一首原汁原味的蒙古族民歌。教学目标是通过歌曲《辽阔的草原》的学习，感受蒙古族民歌的特点，体验蒙古族特有的风土人情，培养学生感受、鉴赏、表现创造音乐的美。根据主题内容我运用多媒体让学生观看草原的美景图片，创设情境把他们带进对草原美景无尽的遐想中并产生身临奇境之感，借助观看蒙古族那达慕会的视频课件让学生模仿摔跤、骑马、射箭等动作来体验民俗，并进行节奏练习及即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标，让学生在这个过程中感受到多媒体给音乐教学所带来的美的享受。 （二）、合理运用现代教育技术，音乐知识教学是中学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学习新的歌曲歌曲创作的前提和基础。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达和谐统一，才能使歌曲完美。根据中学生处于变声期的生理特点，运用现代教育技术，可以使虚拟的音乐形象变得更直观具体，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用又可起到培养学生创造力的作用，例如在 (一)、不应忙目依赖于多媒体教学。 多媒体形象生动可以极大地激发学生的学习兴趣，多媒体课件可以为学生创造优美的、感性的音乐学习环境；多媒体还可以节省教师的板书时间，提高教学效率。但是过度地使用多媒体也会影响教学效果。教师运用语言可以达到的效果，却设计成多媒体文字；教师能够现场进行的范唱却要录制成光盘在电脑上播放；课本上印的清清楚楚的歌谱却要扫描制成课件；明显就是在舍简就繁、避易求难。排斥传统教学手段，为了多媒体而多媒体，把多媒体技术当成黑板、录音机、录像机、投影机等传统教学手段，这既是造成教学资源的浪费，更为教学工作平添了许多不必要的麻烦。 （二）、要注意音乐教学课件的音乐性。 一些音乐课件使用了大量的画面，情景性很强，非常生动有趣，学生学习兴趣很高，学生的注意力都被画面吸引去了，冲淡了学生对音乐本声的感受，并一定程度上制约了学生个体的音乐想象自由；很多可见过分强调学科综合而抹杀了音乐学科的根本特点。重在形式而忽视了教学目标，音乐课程特性反而被淡化。 三、制作较好的多媒体： ?、? （二）、 可从网上下载获得。可将视频文件转换为WMV、AVI、MPEG等格式 （三）、PowerPoint中支持的图片格式有限，当图片格式不被PowerPoint支持，我们需要利用ACDSee对图片格式进行转换、ACDSee还可以压缩图片、裁切图片等。 ??? 此外音乐教师还应掌握一些制谱软件、录音软件、一些编曲软件进行MIDI制作，另外还可利用电子白板中的一些功能实现电教媒体与学科的整合。 四、结束语 总之，在教学活动中，学生是主体，教师应起主导作用，多媒体技术是为收到一定的教学效果而使用的一种辅助教学手段。如果盲目地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来，那么就起不到教师应有的主导作用。 参考文献： [1]冯建平，邓居英[M]人民邮电出版社????? ??? [2] 《音乐课程标准解读》[M]北京师范大学出版社2011版