教育教学论文 让多媒体技术走进小学语文课堂教学.docVIP

让多媒体技术走进小学语文课堂教学 摘要：随着现代科学技术的不断发展，和新课程改革的不断深入实施，多媒体技术已被越来越多的引入课堂教学，运用多媒体技术进行语文教学，可以创设浓厚的课堂情景，能够开阔学生的视野，使把抽象的学生难以理解的知识变得直观、生动、活泼，配上文字与声音，图、文、声、画并茂，能够全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，培养学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，自主学习能力，优化了语文教学，提高了教学实效性。 关键词： 多媒体；语文；小学；教学 近几年来， 信息技术在教育教学中的应用是越来越广泛。它直观、新颖、生动，深受教师和学生喜欢，它可以把复杂的问题变为简单化，可以让枯燥的课堂变得生动有趣，让学生对所学的知识更容易掌握和理解，极大的提高了学习效率，因此，我也在自己的语文教学当中，尝试运用多媒体信息技术，可以说，我渐渐的感觉到多媒体技术对我们的课堂教学越来越重要，它已经成为我们课堂教学中不可或缺的一部分。 一、多媒体技术在小学语文教学中的作用 （一）创设情境，营造学习氛围 多媒体技术集“声、色、画、乐”于一体，用美丽的画面，动听的音乐营造了一幅美丽的画卷，学生的学习兴趣会瞬间被激发，学习欲望被唤起，学生的学习也变得轻松起来。 《圆明园的毁灭》中圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过已经离我们很久远，学生难以理解，我利用多媒体课件播放影片片段，让学生直观感受侵略者的残暴和野蛮，在教学中把阅读、想象、感悟相结合，让学生在脑海中再现圆明园昔日的情境。 我抓住时机播放录像，用假想的方式把学生引入圆明园过去和现在的情境之中，利用多媒体，渲染了课堂气氛，拉近了学生与课文的距离。 　 通过多媒体课件，进行今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发了学生爱国情感。而借助多媒体，进行情境教学，让学生理解课文，取得了很好的效果。运用信息技术，达到了入情入境的目的，在这样的氛围中学生特别喜欢学习，这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻的感受，产生探究的冲动。 （ 二）激发兴趣 ，提高学习效率 兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学生的积极性就会被调动起来。多媒体课件集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新的感觉，课件所展示的内容充实，形象，生动，具有吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画是教师的教具和语言所无法比拟的，多媒体技术的应用，为学生营造了一个色彩缤纷、图文并茂的教学情景，能够促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而极大激发学生的思维活动，多媒体技术的应用为学生的主动学习提供了条件，充分发挥了学生学习的积极主动性，巧妙地利用多媒体手段，激发学生学习的兴趣，就能使学生变畏学为乐学了。 运用多媒体课件进行教学演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学图片，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。 （三）积极调动，学会自主学习 在多媒体技术环境下，自主学习能让学生成为主动学习的主体，教师成为学生自主学习的帮助者、指导者。 能够让学生自主参与、探索、创新，它能激发学生的学习兴趣，有效地调动学生积极性。由于学生在解决问题中获得了成功的体验，自然就形成了确认自己的学习成果的心理定势。加上多媒体所提供的生动活泼的信息，能不断刺激学生对新信息的探索与提取，使学生始终处于兴奋的创造活动中。 在多媒体网络中，教师可以设计适合不同层次的学生学习的方式方法，学生可以根据自身情况，选择自己所能接受的方式方法来学习。 运用信息技术，更能体现出学生是学习的主体，可以让学生有更多的参与机会和参与行为，从而培养学生自主学习能力和创新精神。 （四）课外延伸，拓宽学生视野 一篇课文学习完了，学习任务并没有完。课外延伸是对课文内容的有效补充。农村条件有限，学生不能上网查找资料。在课后，利用网络查找了课外补充材料，打印出来，贴在班级的学习园地，让学生阅读欣赏。如在教学《岛的天堂》一课时，为了理解作者对鸟岛独特的风光以及鸟的喜爱之情，培养学生保护鸟类与鸟类和谐相处的意识，我设计这样的课外活动，让学生自主选择。 1、继续搜集有关鸟岛的信息，举行“鸟岛知识知多少”的宣传活动。 2、写一些保护鸟的标语。 3、画一幅展现鸟岛风采的图画。 通过完成作业，学生尽情地展示了自己的探索成果。这样的延伸，拓展了探究的空间，放飞了学生的思想，展示了学生的个性，拓宽了学生的知识面，也提