教育教学论文 让多媒体走进作文课堂.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 张遂枝 性别 女 教龄 30 年龄 50 E-mail 职 称 一级教师 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省老河口市张集小学 邮编 441804 征文类别 A类 网上注册号学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010 2011 2012 2013 （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 让多媒体走进作文课堂 摘 要 运用现代教育信息技术进行多媒体铺助作文教学，把图像、声音、文字等教学材料融合，实现教学的优化整合，能充分调动学生的积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展，对提高作文教学质量，起着锦上添花的作用。 关键词 激发兴趣 优化评改 开阔视野 观察能力 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 让多媒体走进作文课堂 湖北省老河口市张集小学 张随枝 邮政编码 441804 【内容摘要】：运用现代教育信息技术进行多媒体铺助作文教学，把图像、声音、文字等教学材料融合，实现教学的优化整合，能充分调动学生的积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展，对提高作文教学质量，起着锦上添花的作用。 【关键词】： 激发兴趣 优化评改 开阔视野 观察能力 【正文】：随着现代科学技术的发展和进步，多媒体教学设备普及到课堂，运用现代教育信息技术进行多媒体铺助作文教学，把图像、声音、文字等教学材料融合，实现教学的优化整合，能充分调动学生的积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展，对提高作文教学质量，起着锦上添花的作用。 一、，激发兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的激发作用，学生很少能写出声情并茂、文采斐然的文章来，而大部分学生把写作当作任务，缺乏自觉性和主动性。教育家赞可夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的思想表达出来的气氛下，才能产生出少年儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”利用多媒体技术，能够突破时空限制，能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。这样，便提供了学生身临其境的实践机会，弥补了学生生活实际经验的缺陷。 　　比如：在学了《》以后，我要求学生续写一篇《》，而学生阅历尚浅，所写文章都不尽合情理，且想象也不甚丰富，不符合主人公的性格。因此第一次成文都不如意。为了让大部分学生能完成一篇高质量的续写作文，在第二次作文课之前，我精心准备了一节多媒体课。我把动画《》搬上了教室的荧幕，让学生充分了。又结合当今，下载了一些当代社会的人物让学生揣摩、比较，从而使学生在这一过程中充分调动思维积极性，通过视频和图象的刺激，积极主动地参与到课堂讨论、质疑、思考之中，再一次作文时取得了不错的成效。二、佳作共赏，优化评改途径 　　 俄罗斯文学家陀斯妥耶夫斯基说：“作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删除自己的东西，他就前程远大。”文章要写得好，要“入妙”，都是“频改”的结果。凭借多媒体，可以直观评改，优化评改途径。传统的作文的批改、修订对教师而言，工作量大且效果不佳。运用电教媒体网络教学后，作文的批改、修订就直观、简捷、高效了许多。学生把它当作了学习上的好帮手。对于典型性问题的作文，我详细批改后，将文章在大屏幕上反馈给学生，既开阔了他们的思路，又可以在互相借鉴参考中互相学习，共同提高。我经常把写得好的文章制作成课件展示出来，进行范例讲评；也可把典型的病句、病例投映出来，进行分析、推敲。为鼓励学生习作中的点滴进步，每次作文后，我都从一般的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，制作成课件，注上姓名，让大家品味、欣赏，引导学生点评，并广泛讨论，相互促进，相互提高，从而保持学生习作的热情，体验习作成功的欢乐，形成良好的写作内驱力。使写作成为学生自觉自愿的表达情感的一种激情和需要，一种展示才华的机会，一种不断学习他人和自我挑战的最佳途经。 借助运用现代信息技术，培养学生观察能力动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时，教师可根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好，也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重