教育教学论文 让信息技术绽放在数学课堂中.docVIP

让信息技术绽放在数学课堂中 内容摘要： 现代信息技术走进数学课堂，是数学教学最辉煌的“里程碑”，让课堂教学充满了灵性与活力。数学是抽象的，容易使学生感到“枯燥”。如何变抽象为具体，化枯燥为有趣？这需要教师不断地琢磨儿童的心理特点，适应新时代儿童的特征，用“一颗有诗意的心灵”“富有天真烂漫的想象力”为孩子们营造充满童趣的数学课堂，带领孩子们玩着乐着学数学。让学生喜欢数学课，在数学学习中感受到心灵深处的愉悦感受到做题的快乐，感受到成功的喜悦让学生积极参与创造性的数学活动，并从中感受到创造的快乐。课堂不应是笑的“禁区”。教师备课时，要挖掘材料中笑的因素，适当做一些笑的设计 堂上发出笑声，儿童的天性爱玩、爱动，而且注意力集中不持久。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，练习有了新的题材、新的形式、新的要求、新的思路、新的方法，使学生形成新的体验。 例如教了“两步计算应用题”后，我运用多媒体设计了一个简易菜市场，并标上“白菜３棵６角，黄瓜４条１元２角，西红柿５个２元。”问：老师带了３０元，想买一些蔬菜回家，请你帮老师设计一个买菜方案。学生设计了方案后，还可以拖动媒体中的白菜、青瓜、西红柿，把自己的方案展示出来。此时，他们　都想为　老师设计出一个独特的方案。（生：讨价还价，白菜３棵５角，青瓜４条１元，那就可以用３元买３棵白菜、２条青瓜、５个西红柿；还有的学生建议不够钱可以先欠营业员的，后来再还给他．．．．．．等等独特的方案。）一改以往，老师说了算的订正模式，再加上多媒体的运用，增加了学生的参与性，增加了练习的趣味性，又因为练习答案的不唯一，学生都绞尽脑汁想一些与众不同的方案。 随着练习题材的多样化，练习中我也采用多种多样竞赛形式，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。 “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。??此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔?保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。??当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！? 实现“玩着乐着学数学”，需要教师不断地思考怎样用好的形式，把好的内容传授给孩子，需要教师走进孩子的心灵深处，看到他们真实、丰富的内心世界，从学生的实际需要出发，找到适应学生的教学方式。作为数学教师，在课堂教学改革的大潮中，我们要全力以赴，在继承中创新，在实践中发展，不断超越自我，让信息技术在数学教学中更加美丽地绽放。