教育教学论文 让心灵的花朵在爱的甘露下绽放.docVIP

春风化雨 ——让心灵的花朵在爱的甘露下绽放 摘要： 爱是教育的核心，作为一名学生，他们需要的不仅仅是知识的营养，更需要心灵的成长，因此，身为教师，需要用爱温暖学生的心灵，以关爱之心触动他们的心弦，让心灵的花朵在爱的甘露下绽放。 关键词： 爱 心灵 教育 正文： 著名的教育学家李镇西老师说过：一个优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家。然而初为人师，怎么懂得其中道理，只空有满腔热情，面对学生出现的种种问题，一度以教师的权威管教他们，以强制的态度对待问题，最终换来的却是他们表面的平静和内心的远离。著名小说家契诃夫说过这样一句话：“一个不能用温情征服对方的人，用殴打也征服不了对方。”于是渐渐感悟到：教育是心灵的艺术。教育的过程应是充满了人情味的心灵交融。正如心理学家所说：“爱是教育好学生的前提”。 少些功利，回归爱的本真。 在当前教育领域的现实背景下，爱的教育往往沦为空泛的口号。一段时间以来，在功利心的驱使下，教育在很多时候被异化成为一种简单而粗暴的知识灌输，一种由分数主宰的考试角逐，而那些属于灵魂成长层面的事物，却因为与升学和排名无关而被有意无意地忽略了。教师关注更多的是学生这次考试考了多少分？计较的是班级排名在前还是在后？习惯用分数和排名评判学生的未来。殊不知，这种功利化的教育在完成对人的知识和意识灌输的同时，也在不知不觉中偏离了人本精神。当人被过多的强加了各种责任和期待的时候，他的心灵难免不堪重负，进而麻木到难以为蕴含在日常事物中的温暖人性所感动，从而日渐缺少了爱的能力。而这恰恰违背了教育的本真。 教育不应过分追求立竿见影，而应注重潜移默化。况且人的一生中，毕竟还有比分数和排名重要得多的东西，那就是——爱。爱不应只是一个停留在纸面上的词，它进驻在每一个人柔软而湿润的内心角落。教育需要爱，更需要培养爱。关注学生的心灵成长，少一些功利思想，教育才不会偏离方向。正如著名教育学家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。” 少些说教，彰显爱的力量。 学生在成长过程中，难免会犯这样那样的错误。初为人师，我们也许会冲动到为他们的不争气而大发雷霆，平静下来也曾苦口婆心的劝说，然而看到他们无动于衷的表情，我们何尝不伤心、流泪，但真的感到无可奈何。你的暴风骤雨换来的是他们更深的沉默，你的不厌其烦换来的是他们那紧锁的眉头。 没有爱，就没有教育。面对有过错的学生，教师其实不需要什么豪言壮语，有时仅仅一个关爱的眼神，，一句温暖的赞语，一次婉转地提醒，一个理解的拥抱，如同悄悄润物的春雨，能让教师内心的关爱之情发挥到极致，一定能打开学生的心灵之锁，使学生心灵的久渴之田感受到爱的温情，从而起到长篇说教所无法起到的神奇作用！这就是教育的力量，爱的力量。 陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”如果一个学生长期生活在功利欲说较重，他就会慢慢丧失爱的能力，她的心灵之花也会变得枯萎，所以，我们应该学会用宽容的心态对待孩子的每一个过失；用期待的心情去等待孩子的每一点进步；用欣赏的目光去关注孩子的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许孩子的每一点成功；用关爱的师情去温暖孩子的纯真心灵。 教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育，让我们用爱心去关注学生的心灵成长，用爱心为他们照亮成长之路，让他们心灵的花朵在爱的甘露下绽放。 春风化雨，爱在无声。 3