教育教学论文 试论新时期初中数学教学中应用多媒体技术的利弊.docVIP

试论新时期初中数学教学中应用多媒体技术的利弊 摘要：教育是时代发展的主题。对教学过程中实践的相关问题进行探讨，无疑对新时代教育有着莫大的意义。现下，在众多的教育阶段中，初中是最为重要的时期之一。而在初中教学的教学科目中，数学教学也在其中占有重要地位。数学教学并不是很多人想象的，只为了考试而学。事实上，数学对孩子们的逻辑性发展是具有极大益处的。因此，对初中数学教学的相关问题进行研究就变得很有必要。现下，在初中的数学教学过程中，多媒体技术应用的利弊问题受到很多人的争议，据此，本文对其进行简要的分析，力求能够为新时期初中数学教学水平的提高付出一点微薄之力。 关键词：新时期；初中数学；多媒体技术 随着我国社会与经济的发展，多媒体技术被越来越多的用到教学领域中。从目前来看，多媒体技术在教学的过程中无疑已经取得了一定的地位。在这里需要注意的是，尽管多媒体技术在教学领域得到了普遍的应用，然而，其在教学过程中的应用现状并不代表其对教学过程有着完全的益处。尤其是在初中的数学教学方面上，应用多媒体技术无疑使存在着一定的弊端的。实际上，对于初中教学而言，应用多媒体技术固然有着很大的利处，但是考虑到教育的重要性与严谨性，即便其对教学过程有着一点的弊端，那么也应该对其进行深入分析。笔者正是基于这个理念，从而展开对相关问题的研究的。 1．初中数学教学中应用多媒体技术的利处 1.1提升学生兴趣。对于初中学生而言，兴趣仍是学习的主导。如果没有兴趣，孩子们很难在开始就对这门略显困难的学科抱有热情。因此，在新时期的数学教学中，提高学生兴趣，无疑是让他们接受数学、学好数学的必要途径之一。一直以来，数学在孩子们的心里，一直占有很大的地位，但是这种“地位”从实际来看却不容乐观，因为这门课的难度，再加上其本身并不具有英语、语文等学科的互动性，孩子们从心底来讲，并不喜欢学习数学，但碍于数学是最为重要的学科之一，无奈之下，孩子们就形成了对数学的既恐惧又讨厌的矛盾心理。作为一名教育人士，我能理解孩子们的心情。我国应试制度的落后，不能再一朝一夕而改变，而想要提高孩子们对数学的兴趣，却可以通过一些途径来改变。这就说道了多媒体技术。在初中数学课上，在合理的情况下，采取多媒体教学方式进行教学，这无疑能够激起孩子们对数学课程的学习兴趣。因为，多媒体技术具备的丰富的影音功能，能够在潜意识里为孩子们“减压”，使其减少对数学课的本能的“抵触”，再者，多媒体的影音功能也能够为学生们创造出一个更好地学习情境。同时，多媒体在数学课堂上的应用，也能够加强传统数学课堂上本来有限的“互动性”。我们知道，在现在的初中数学课堂上，多媒体技术能够在教学情境中增加类似于游戏中的“闯关模式”，增加疑问，设置悬疑，这样，孩子们在学习数学的同时，就能够激起他们兴趣，每答对一道题后，他们就会产生成就感，而这种成就感恰恰就是他们继续学习下去，力求能够再次答对的动力。从这里我们就能够看出，在初中数学教学中，应用多媒体的利处。 1.2有助于教师讲解。其实，上数学课，学生们累，教师也累。在教学过程中，我就不止一次的对孩子们说，你看你们坐着听的较为劳累，而我却是站着讲的。这当然只是一句放松气氛的玩笑话，然而，这确实反映出来作为数学教师的一点心声，那就是，教授数学的确颇费心力。有多媒体技术的介入，在一定程度上，就能够缓解数学教师的压力，更有助于教师进行讲解的过程。例如一些专业知识的讲解，教师用语言叙述可能颇为费力，且达不到良好的效果，但是运用多媒体技术，学生就能对其一目了然。在视频和图片中，孩子们能够直观的看清楚一些知识的概念。实际上只要学生能够对课程深入的理解，教师无论如何做都心甘情愿，但多媒体的应用，确实能够在一定程度上，更容易让学生接受知识，这也就是在数学教学中应用多媒体有助于教师讲解的最好体现。 1.3有助于降低学习难度。前文说过，数学是一门难度颇大的学科，可以说，如若不是勤奋、认真，即便在数学上有些天赋，其换算为实际能力，也不能多一点半点。由此可见，数学的学习的的确确是很费脑筋的。对于学生而言，数学在初中阶段的是最有难度的课程之一，而在数学教学中应用多媒体，无疑就能够在无形中降低学习的难度。因为以往的学习模式，很容易让学生陷入一个迷茫的境地，对于一些专业知识，学生想要掌握，但一时之间却很难掌握，这样既不利于其学习，又会在心里形成对数学抵制的恶性循环。长此以往，学生对数学知识的理解与学习就会卡在一个瓶颈上。而在合理的情况下，数学教学课堂运用了多媒体教学后，一些专业知识通过图案与视频的方式表达，这在无形中就降低了数学学习的难度，有助于初中学生对数学课程的难点与关键点有更准确的把握。 2．初中数学教学中应用多媒体技术的弊端 2.1学生过度依赖多媒体，忽视实际教学。从目前的状况来看，多媒体在初中数学课中的应用较为普遍，在很多情况