教育教学论文 论述因材施教在体育教学中的运用.docVIP

论述因材施教在体育教学中的运用 作者姓名: 阎 变 转 作者单位：古交市第三中学校 摘要：我国体育教育是以人为本的教育，同时也符合素质教育对体育教育的要求，所以在体育教学中注重因材施教，发展学生个性已经普遍成为体育教师们研究的重要课题。尊重学生个体存在的差异以及正视不同学生具有的性格特点与实际情况展开教学，对提高体育教学质量、深化素质教育进程具有重要的意义。因材施教是一种教学模式，也是一种教学方法，在教学中，教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能、品行都得到发展。具体从五个方面进行了论述：（一）首先了解学生差异，合理安排运动量。（二）根据学生身体素质的不同，合理安排运动强度。（三）根据学生自身兴趣，分层安排教学内容。（四）灵活采用多种教学方法，提高课堂教学质量。（五）针对学生差异分层评价。将学生编组，分别为A、B、C三组（强、中、特殊体质），针对实际情况灵活机动大胆尝试教学。并且对因材施教在教学中的一些预见性，提出了必要的建议和改进，以便更好地施教。总之，根据不同水平的学生，提出不同的教学方法，采用新颖的教学手段，利用有利的课程资源，有效地安排教学内容，合理安排运动负荷。让每个学生都能进行适合自己的体育锻炼，参与自己喜爱的运动，使学生学中有乐，乐中求学，共同健康发展。这样，课堂才更具有趣味性、实效性和拓展性 ,才能为社会培养更多需要的新型人才。 关键词：因材施教 意义 教学方法 个性差异 建议 总结 论述因材施教在体育教学中的运用 作者姓名: 阎 变 转 作者单位：古交市第三中学校 做教师的总希望每一位学生都能根据自己的身体特点和承受能力愉快地接受教育和身体练习，使每一位学生都有一个健康的体魄，为将来走入社会承担工作和各种压力做好体能储备。如何才能让每一位学生身体都能得到有效的提高呢？要做到一点,因材施教是关键一环。早在先秦时期,孔子就曾指出因材施教的观点和方法教育，教学的实践也表明,要做到因材施教,首先要了解学生的个别差异及其影响的因素。所谓因材施教，即是对不同的学生，依据实际情况，提出不同的要求，采取不同的方法。从理论上讲因材施教是指针对学习的人的志趣能力等具体情况进行不同的教育。对于体育教学也一样适用。 一、因材施教的意义 （一）因材施教有利于促进学生自身发展 体育教学是学生不仅要有健康身体，还应有健康心理。因材施教正是针对每个学生的差异，为每个学生发展提供平等机会，只有为他们提供适合自身法杖的学习机会，才能促进其自身的发展，才能达到身心健康的目的。 （二）因材施教有利于课堂效率的提高 教师在备课时要对各层次学生设计不同的教学目标与练习，使处于不同层次的学生都能得到锻炼，使目标明确、针对性强，既增大了课堂效率的容量，也有助于提高课堂教学的质量和效率。 （三）因材施教可以增加学生学习的兴趣 教学目标的设定都是根据学生的实际水平而定的，这样在教学中每一位学生都处于亢奋的练习状态之中，让学生不断感受到求知的乐趣和应有的收获，这样既增大了学生的学习积极性，更激发了学生的学习兴趣。 二、因材施教在体育教学中的运用（一）了解学生差异,合理安排运动量 首先，教师要对每个班级的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和兴趣爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学。 在体育教学中教学方法的选择和教学手段的运用上要力求新颖多样，丰富多彩，既要有针对性、实效性，又要有艺术性和趣味性。例如：一节枯燥的耐久跑教学课，如果反复沿着跑道进行，学生没有激情，会产生消极情绪。在这种情况下要抓住学生的心理，可以在教学方法及教学手段上加以更新，将男女学生分成两组，比作两条不同的蛇，以游戏的形式分别进行不同方向的自由窜，由蛇头为主带动蛇身蛇尾，在操场范围内想怎么窜就怎么窜，想往那都可以。但是，蛇不许停顿，蛇身不许中断，两条蛇不许扭缠，到一定时间后蛇达到筋疲力尽返回原地检验。这样“活”而有序的教学既有实效性又有趣味性，效果非常好。再如：一节蹲距式跳远课教学，应采用分组递进的方法，接受能力较强的学生要进行完整的动作要领练习，而对于基础差的学生要进行跨步跳和原地跳练习，重点体会助跑踏跳的衔接。这样既关注了个别差异又使每个学生得到了不同的收获，从而课堂目标明确，活动积极有序。 （二）针对学生身体素质的不同，合理安排运动强度 首先，教师对不同的学生应区别