教育教学论文 谈“交互式电子白板”在农村学校中的运用.docVIP

谈“交互式电子白板”在农村学校中的运用 沙上头寄宿制小学 杨学刚 摘要：在课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的课堂教学的有效交互教学，教学过程中生生交流、师生交流、备课和教研中教师之间资源共享。在教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富学习情境，激发学生学习兴趣，解决了学生抽象理解的学习困难。有利于学生自主地学习，同时丰富了学生课外知识。 关键字：交互式电子白板 农村学校 课堂教学 主体 以生为本 随着现代教育技术不断发展和深入，最近多媒体教室也走进了我们农村的学校，而整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，对我们来说作为一种新的教育技术，已走进了学校师生，走进了我们的课堂。在实践尝试中发现，在课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的课堂教学的有效交互教学，教学过程中生生交流、师生交流、备课和教研中教师之间资源共享。在教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富学习情境，激发学生学习兴趣，解决了学生抽象理解的学习困难。有利于学生自主地学习，同时丰富了学生课外知识。　　 现结合我校教师在教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。 一、学生是学习的主体，让学生真正成为学习的主人。 学生是教育工作的主体，在教学中，我们应当凸显“以生为本”教育教学思想，让学生真正成为学习的主人。电子白板在教学中的就能体现这一思想。 1、激发学生主动的学习兴趣。 学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学方法的运用有着密切的关系。在教学过程中，运用电子白板教学，以逼真、生动的画面来创造教学的适当情境，再配以动听的声音以及生动的画面，为学生创设出轻松的学习环境，可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考,发散思维能力。 例如《秋天》一课，为调动学生学习兴趣，让学生身临其境，突出文章主旨，我播放自己制作的教学视频，配上优美的轻音乐，秋季的景色展现在学生面前，通过视频的放映，学生们深切体会到了秋季的美丽，这胜过教师千言万语的讲解。同学们上课积极性可高了，他们看得那么认真，听得那么入迷，很快熟练掌握了课文的内容，教学效果非常好。 2、鼓励学生主动参与。 “主动学习”是指在课堂教学过程中，学生在学习中表现出自觉性、积极性学习状态。使用交互式电子白板进行教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够主动自愿地进行学习的过程，这是提高课堂效率最有效的方法。 例如，在词语教学中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。词语教学是小学生的一大难题，我利用白板的批注、书写、色彩等功能。现场讲完后，让学生到白板上造句的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固加深学生的理解，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。 3、进行师生互动学习。 电子交互白板和以往多媒体的主要区别在于白板的交互性。交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、师生与专家的交互平台，有效提高了课堂教学效率。 利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。在交互式电子白板的拖放、放大和组合功能中，使学生经历学习过程，使学生在实践中增长能力。随着师学生对白板应用的增多，教师和学生融合为一体，无形中达成了老师和同学的情感上的交流沟通，使学生的学习兴趣更加浓厚。用白板上课不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的形式了，学生可以充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主人，真正凸显了以学生为本的教育理念。 二、形成教师为引导者的角色，让老师成为学生学习的引路人。 在教学中，老师是教学活动的引导者，教师的引导作用发挥得越好，学生的主体地位也体现得越充分。在教学中，教师只是一个引导者，课堂的主人是学生，学生交流合作中，知识技能、素养、信息技术等都在无形中悄然形成，教师成为了学生成长的引路人。 1、设计教学情境，提升学生习惯素养。 新课标在“基本理念”中，明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生教学中要培养探究知识的能力，以适应现代化科技和社会经济发展的要求。 利用电子白板进