教育教学论文 谈信息技术与语文课的整合.docVIP

谈信息技术与语文课的整合 【摘? 要】信息技术与语文的整合，有利于推动教师教育观念的改变和课堂结构的优化；促进学生学习方式的改变，改善学习效果；有利于学生认知结构的形成和空间想象能力的培养；有利于培养学生的创新精神。本文结合自己教学实践，就信息技术与语文课程整合方面作了一些初步的探讨，谈了一些体会和认识。【关键词】语文；信息技术；整合《语文课程标准》中明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用。”这告诉我们语文教师在信息化的学习环境中，要提高教学效率，优化语文学科改革，培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与语文新课程改革相整合。二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题。在过去的语文教学中，我一直以为语文课主要靠语言表达，不借助网络也可以完成。但经过近几年的多媒体教学实践，我感受到了网络的神奇，领略了网络的魅力。应用信息技术改善传统课堂教学,会使语文课更有魅力。?一、“整合”为学生营造了理想的语文学习情境。?《语文课程标准》指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”信息技术与语文课程整合，由网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、拟音、音乐等音频信息，这种多媒体信息的集成功能恰好为学生学习语文创设了图文并茂、形神兼备的课文情境，大大激发了学生的学习兴趣和动机，语文课上学生思维活跃，兴趣盎然，不仅大大提高了他们对课文语言文字的理解能力与感悟能力，而且形成了思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好的思维品质，促进了学生的自我实现，发展了他们的个性品质与智慧潜能。?如，《田忌赛马》是一篇深受大家喜爱的课文，讲的是田忌和齐威王赛马，因为齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以第一场比赛，田忌输了。在孙膑的帮助下，田忌在第二场比赛中，调换了马的出场顺序，转败为胜。在教学中，我设计了这样的教学环节：“1、除了孙膑想出来的办法，还有没有别的办法，能让田忌胜齐威王？2、齐威王的马比田忌的强，却输给了田忌，他当然不服气。拉住田忌要再赛一场，你有什么办法，帮助齐威王战胜田忌呢？从以上两个问题中选择一个，以小组为单位进行讨论，并利用老师为大家提供的课件进行比赛，验证自己的想法。”课件是这样的，有六匹马，分别是齐威王和田忌的，用鼠标可以拖动这些马，让它们进入比赛场地进行比赛， 比赛的结果马上就会显示出来。讨论结束了，让帮助齐威王的小组与帮助田忌的小组进行比赛，激起了大家更强烈的兴趣。大家争着来到电脑前，与其它小组比赛，随着马的一声嘶叫，伴着清脆的马蹄声，比赛便开始了，比赛的结果牵动着每一个孩子的心，他们积极思考想出了好几种办法。最后，把比赛的过程模仿课文写出来，读写紧密结合，让信息技术为语文教学服务。网络为学生提供了生动的学习情境，大大激发了学生的学习兴趣，促使学生视听并用，说写结合，沉浸在情境美和作品文字美的氛围中，大大丰富和活跃了学生们的创造想象与联想思维能力。同时，在“角色扮演”、“协商交流”等协作学习过程中，进一步充实丰富了语文学科的情境、协作、交流与自主探究学习的新内容，从而有效地提升了学生的语文学习质量、学习能力和创新愿望。?二、在整合过程中，培养了学生的信息素养?信息素养这个新概念，正在引起世界各国教育界的高度重视，并逐渐成为评价人才综合素质的一项重要指标。在信息技术快速发展的今天，培养学生良好的信息素养应该成为语文教学的一个重要目标。?信息技术与语文学科的整合给我们提供了更广阔的空间，下面就结合《两个铁球同时着地》一课谈谈自己的具体做法：?1、课前组织学生收集信息。?《两个铁球同时着地》一课讲的是伽俐略在青年时代不迷信权威，敢于提出问题，进行试验，以认真态度研究科学的事。这个故事发生在十七世纪，与学生的生活距离很远，我就鼓励他们去图书室或上网查询与课文内容相关的资料，可摘录、可下载，存储到自己的信息夹中。?2、帮助学生整理信息。?学生选择的信息涉及文章的各个方面，我就指导学生通过多媒体网络将收集的信息资料分类整理，有文中两个主要人物伽俐略和亚里士多德的生平简介，有他们生活中的故事，有他们的观点对照，有文中著名的建筑物比萨斜塔的修建、倾斜原因及人们对比萨斜塔未来的预言。通过收集、整理工作，既培养了学生收集信息、处理信息的能力，又丰富了他们头脑中的知识储备。?3、课上指导学生运用