教育教学论文 谈谈多媒体教学的优缺点.docVIP

谈谈多媒体教学的优缺点 摘要:新课标指出，音乐教育应以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，尊重个性发展，鼓励音乐创造。近些年来，随着信息技术的不断发展，电脑多媒体在音乐教学中得到了广泛的应用，由于它具有“视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广”等特点，扩展了音乐教学容量，丰富了教学手段和教学资源，而且对于激发学生学习音乐的兴趣，调动课堂气氛，加深学生的音乐审美体验，发展学生的个性与创造性发面起到了十分积极的作用。 关键词:多媒体；音乐教学；优点；缺点 近些年来，随着信息技术的不断发展，电脑多媒体在音乐教学中得到了广泛的应用，由于它具有“视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广”等特点，扩展了音乐教学容量，丰富了教学手段和教学资源，而且对于激发学生学习音乐的兴趣，调动课堂气氛，加深学生的音乐审美体验，发展学生的个性与创造性发面起到了十分积极的作用。 然而，无论是何种多媒体，它毕竟都只能起辅助教学的作用，始终不可能成为教学的主角。在目前的音乐教学中，部分教师在使用多媒体的时候也存在着一些误区，就多媒体技术在音乐教学中的“优点”与“缺点”我有以下几点看法： 一、优点： （一）新型音乐学习方式的有利途径。 根据音乐新课程理念的要求，对现代教育技术的学习和掌握是音乐教师的一项重要基本功。多媒体技术的运用不仅突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，有利于音乐审美情境的创设，为师生的音乐情感体验提供了条件和环境，因此有利于改变以往那种以教师为中心的传统音乐教学模式，将教师与学生的主动性充分调动起来，提别是对学生来说，为他们了解丰富多彩的音乐世界打开了大门，帮助学生组织、构建和完成多项音乐任务，能有效地发展学生的音乐思维能力。其应用师学生的学习方式由单一的课堂学习方式向多方式、多途径发展，并能在课堂上通过多媒体辅助教学方式获取更多的音乐知识。 （二）提高学生学习成效的便利工具。 多媒体课件集成文本、声音、图像、动画等元素，运用丰富的生光手段，为音乐课堂教学提供了鲜明的感知形象，超大容量的知识信息，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了音乐教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥和乏味，突破了音乐教师囿于专业范围和自身专业水准无法全面、到位地为学生提供音乐示范的局限，从而使学生的认识过程变得方便、快捷、准确、高效。。然而，多样化学习又是防止遗忘、提高记忆效率经常采用的学习方法，多媒体可以为这种学习方法提供强大的技术支持。例如：在《小青蛙找家》一课学习休止符“0”时，老师将可爱的小青蛙展示在大屏幕上，“×”的上面是一只张开嘴的青蛙，好像在唱“呱”，“0”的上面是一只闭着嘴的青蛙，示意学生要停一拍，生动的画面让学生很快地就学会并记住了这个符号，而且在之后的学习中还经常提起。这样的多媒体使用不仅使知识更为巩固，而且容易接通和恢复，大大提高了学习的成效。 （三）音乐真实情境的生动体现。 人的想象力靠什么去激发？靠语言、靠情境，而在教学中，情境的再现是通过多媒体来实现的。 在小学音乐教材中，音乐欣赏占有不小的比例。如何获得欣赏的最佳效果？交好的手段就是放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象。乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。 在歌曲教学过程中，教师可以用最巧妙、最有趣味、最能夸张典型事物的话语，把孩子带入童话般梦幻天地。当孩子进入幻想中，就会提出一连串的“为什么”，在这个过程中，多媒体起着重要的烘托、引导作用。例如：在歌曲《过新年》中，可用多媒体播放舞狮、舞龙的表演片段，精彩的舞狮、舞龙的表演镜头与喜庆的锣鼓音乐结合在一起，给学生以强烈的视听震撼感受。弥补了以往传统教学中挂图式静态教学的不足，使课堂充满动感，使学生在和谐融洽的教学氛围中，情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。 二、缺点： (一)“教学引导者”变“多媒体奴隶”。 多媒体的参与使课堂教学增强了生动性、趣味性和吸引力，对学生而言则增强了学习的主动性，降低了学习的难度。可是许多教师在教学中盲目地以来于多媒体教学，不论什么类型什么内容的课，也不管有无必要、有无价值，都要制作多媒体可见，否则会被认为跟不上形式，上不了档次。在课本上印得清清楚楚、明明白白的伴奏谱也通过扫描制成课件，还美其名曰：课堂中运用了先进的教学手段，有的甚至与把所有的环节全部使用多媒体手段再现出来。有些教师舍简求繁、避易求难，这样的课堂，多媒体已不再是油画教学过程而采用的一种手段，教师也不再是教学活动的组织者、引导者，而只能成为多媒体的奴隶。 (二)“师生交往”变“人机交往”。 新课标指出，音乐教育应以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，尊重个性发展，鼓励音乐创造。然而在多媒体辅助教学过程中，许