教育教学论文 谈农村中学思想品德课程实施“情感态度价值观”目标的方法.docVIP

谈谈农村中学思想品德课程实施“情感态度价值观”目充分发挥思想品德课的功能采取有效的方法，把培养成的。思想品德课在教学中情感态度价值观目标、的品德心理　　处身心的重要阶段，处在的出现因此，关注思想品德的。“情感态度价值观”目标方法 农村中学的思想品德课程教学受条件的限制，难以挖掘社会资源，很多的时候，思想品德课程教学目标的实现只能依靠教师充分利用课堂有限的资源和以及网络教学资源。农村中学教师如何在有限的条件下，实现初中思想品德课程的情感态度价值观目标呢。我觉得要从以下几个方面入手。这就要求农村中学的思想品德教师必须精心备课，认真研究教材，全面了解学生，细致分析学生的心理特征。把情感态度价值观作为思想品德课程的优先目标进行设计。 1、结合教学内容，课堂中创设合理的主题情境氛围。 大家知道，在新课程标准的理念下， 教师在教学中的地位主要表现为教学过程的主导者，是高效课堂的组织者，是学生全面发展的合作者。在农村中学中，教师的这种角色地位显得尤为重要。在思想品德教学过程中，要求教师利用手中有限的资源，利用标准课程、校本教材、多媒体等等资源结合学习的主题内容为学生学习思想品德课程创设一个其乐融融的学习氛围。教师也需要充分发挥言语以及肢体语言的优势，倾注自己的所有情感，让全体课堂的学生感受到教师的教学热情，缩短教师与学生之间的心理距离。同时教师也要积极调动学生参与课堂的兴趣，让学生感受到学生自己才是课堂的主体。 例如在对“孝敬父母、尊重他人”主题内容进行教学设计时，教师首先要明确这一章节的教学目标是让学生把“孝敬父母、尊重他人”内化为自己的情感认识，同时要上升到价值观的高度。在组织课堂教学之前，需要布置给学生一定目标任务，可以是言语任务，也可以是表演活动任务。组织课堂教学的时候可以是分组讨论，可以是小组辩论，也可以是小品表演。主角是学生，对象是全体，教师在整个教学中主要负责引导节奏，完善过程，为整个教学过程创设良好的主题情境，让每一位初中生感受到教学主题内容的情感价值，从而树立正确的人生观和价值观。 2、课堂外，组织合适的教学主题活动 在农村中学，学生鲜有机会去博物馆、科技馆感受科技、社会的进步，也难有纪念馆、文化宫感受文化的深厚，因此在农村中学难以拥有理想的课堂外教学场所。但是如果思想品德教师认真研究好教材，分析好学生，留心观察农村中学周围的环境，还是能够挖掘大量的课堂外教学素材，组织好符合教学内容的主题活动，从而为思想品德课程的情感态度价值观教学目标服务。 例如在对“热爱劳动、注重实践、崇尚科学”等模块进行教学时，额可以选择四五月份，带领学生来到田间，让学生了解农作物的施肥、杀虫等实践知识，同时也让学生主动与农民伯伯进行交流，甚至在合适的条件下，参与劳动。让学生了解农民劳动的艰辛，培养学生与农民的感情，养成热爱劳动的良好习惯，了解植物的生长规律以及科学施肥、科学杀虫的常识。组织这样的思想品德教学活动，既能够增长学生的知识，又能够培养学生良好的习惯，而且还能够让学生懂得用科学知识武装头脑的重要性，形成科学的价值观。 3、布置好作业，充分利用检测学生情感态度价值观的平台。 作业是教学过程的重要一环，思想品德课程更是如此。学生知识的获得，情感态度价值观的形成都需要在布置作业这一环节得到很好的巩固。教师一定要重视这一环节，不能把布置作业当成一种累赘，当成一种负担。教师重视作业，学生才会在完成作业的过程中，实现情感态度价值观教学目标的有效巩固。 四、结束语 总之，农村中学由于其特殊的教学环境、教学条件，为了充分发挥思想品德课的功能采取有效的方法，把培养成的。