教育教学论文 课堂因“你”而精彩 ——农村英语对话课中电教媒体的应用与思考.docVIP

课堂因“你”而精彩 ——农村英语对话课中电教媒体的应用与思考 作者：刘庆丽 工作单位：淇滨区第一中学 课堂因“你”而精彩 ——农村英语对话课中电教媒体的应用与思考 【内容摘要】： 学生在电教媒体的帮助下，深入领会对话内容。学生在电教媒体的帮助下，提高朗读水平。学生在电教媒体的帮助下，模拟表演对话。学生在电教媒体的帮助下，展评学习成果。 【关键词】： 英语对话课 ，电教媒体 面对飞速发张的现代化社会和日益严峻的教育改革形势，开展信息化教育，是提高英语教育质量，深入教研教改的最佳途径之一，运用电教媒体进行课堂教学，把先进的现代化教育媒体和常规教学有机的结合在一起，对于形成生动，活泼 ，高效的课堂教学环境，促进学生潜能的开发，能力的培养和素质的提高大有裨益。下面以七年级2012版《新目标》SectionA 2d的对话课为例谈一些做法： 一，学生在电教媒体的帮助下，深入领会对话内容 多媒体以活化内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，促进学生对文内容的理解。Unit12 What did you do last weekend ? SectionA 2d时，播放I worked as a guide at the Natural Histry Museum的同时播放同时 SectionA 2d时, 学生听录音，初步感受连读，升降调，停顿和不同的语气。然后学生互相交流标出连读，升降调和停顿的地方，指出每句话用什么样的语气去读。学生边听，边练习。这样，学生读出了your dog is really cute !的赞美之情，he can walk on two legs .he can dance , too.的自豪之心， She sleeps all day ,and her name is Lazy的鄙视之意。学生逐渐的从最初的模仿变成自己的对话。 三，学生在电教媒体的帮助下，模拟表演对话。 脱离具体语言运用情境的词句只是一些逻辑意义上的符号。而多媒体课件（图片、视频、动画、文本等）给学生提供了自主说或俩俩说的语境。如：Unit 11 How was your school trip ? SectionA 2d时, 首先我们利用有关活动的图片代替文本中的相应活动的短语，学生看着屏幕上的“语境”模拟对话。然后我们利用学生自己周末活动的照片或者自拍的视频资料作为学生谈论的材料，学生在真实的语境中表演对话。 四，学生在电教媒体的帮助下，展评学习成果。 形成性评价作为一种新的教育评价理念和实践随着本次课程改革逐渐为教师熟悉。它是日常教学中的评价，伴随教学发生，为教学服务。在本套教材SectionA 2d教学时，学生在电教媒体的帮助下展示自己的“有声作业”和书面作业也是很好的形成性评价方法。如：学生利用电脑对自己的对话录音（对话可以是2d原文，也可以是学生根据2d的语言目标自编的新对话），然后在全班播放录音材料，从准确性，流利性等多方面评价。学生提交2d改编过的的作文，教师拍照成图片在全班放映交流，从书写的规范性，语言的正确性，句子的优美性等多方面评价。 参考文献：1《英语课程标准》 2《教学媒体的选择》 第五届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛