教育教学论文 语文教学中的习惯养成.docVIP

语文教学中的习惯养成 摘要：习惯是什么？是在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚；教育等于习惯，特别对于3—12岁的孩子，此阶段是他们形成良好行为习惯的关键期，教师教千教万，还不如养成一种好习惯，因为播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。让好习惯伴随学生左右，让其成就好人生。 关键词：习惯 教育 人生 习惯是什么？俗话说：“习惯成自然”；《现代汉语词典》的解释是：在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚；而习惯是这样自述的：“我是谁，抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下，千万别放纵我，那样，我会将你毁灭，我是谁？我就是习惯。”可见良好习惯是可以培养的，并且还要不折不扣的训练。许多专家经过长期调查研究证实：3—12岁是孩子形成良好行为习惯的关键期。因为这个时期，孩子求知长能的欲望强烈，容易接受成人的教导和训练。 12岁以后，孩子已经形成的习惯要纠正过来，困难就多了。良好的学习习惯，是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，能使人付出更少，收获更多，不良的学习习惯，往往与学习规律相违背，严重的影响学习效果。习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平，因此在小学阶段培养学生的学习习惯是非常重要的,特别是培养学生学习语文的习惯由为重要。但在日常的语文教学中，总也找不到合适的教学法让学生学得进去，学得有滋有味，多数时候教师满面喜悦进教室，一副苦相出来。究竟什么才是最好的教育方法呢？有句名言说：“使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使孩子最乐意接受的方法才是最好的教育方法。”那么在语文教学中如何把最佳的教学法融入学生的学习习惯中呢？我是这样做的： 一、培养学生学习语文的兴趣。 好多时候，好多人做事有毅力，实际是表面现象。成功从来就不来自于毅力，那是被动、无味的，必定是很痛苦的，就成功来说真正起作用的是兴趣。教育的秘诀在于唤起孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，也是学生学习语文知识的动力。激起学生学习语文的兴趣，能够使学生的学习从自发走向自觉,能够让学生不知疲倦的全身心投入学习,激发出学生最大的潜能.培养学生学习语文的兴趣有以下几点建议： 1、让学生在语文学习中不断感受到乐趣. 学生对未知的探索、对新知识的渴求,和我们旅游爬山一样,登得越高就看得越高越远,从而充满着获得知识的愉快.课堂上，我按两步进行教学，一是有学生当小老师来教学生字，随后评出最优小老师，给予奖励：二是探索课文知识，步骤是：提问—读文—汇报—再读文，教给学生学法，让学生体验到成功的乐趣。当学生尝到这种乐趣后,即使学习任务重点,也乐于接受,因为学生从中感到了快乐.其次，学生从一个学段升入另一个学段,都有一种好奇,也有一种希望,教师就该抓住这一挈机,制定行之有效的奖惩制度,给学生奋斗的目标.教师依奖惩条例,严格执行.引着学生参与进去。 2、让学生从努力中不断尝到成功的甜头. 学习是一个苦差事，如果只是一味地苦读，尝不到一点收获成功的回报，时间长了势必会厌倦。所以，对于学生的点滴的进步和成功，我都会给予适当的表扬或鼓励，哪怕是一句“今天很不错”或是一个甜蜜的微笑，学生体验到成功的快乐就会自己激励自己在下苦功夫去争取更大的进步。是的学生的细微转变教师一但捕捉到就该即时肯定，当学生完成了一个又一个的目标后，我都会给予奖励，奖品不一小到一张喜报，大到价值5元的钢笔，鼓励常在，信心常在，即使你不再表扬他们，他们也会沿着自己的目标前进。 3、要帮助学生在奋斗中不断制定新的目标。 我们都登过山，在山半腰时总会指着前面某一处说，加把劲爬到那里歇一会，总有希望存在。每次检测过后我都要带领本班学生纠错，然后制定新目标。让学生学习有目标，有奔头，这样不仅能把学生从目标完成上感到的压力转为动力，更能让学生从努力超前或超质量完成目标中经常体验到成功，为以后攀登更高的人生目标打好基础。但在目标设置中要注意以下两点：一要防止要求过高，学生努力了也完不成，不是浪费时间吗？二是不能随意在学生已完成目标后再加码，让学生感到努力过后是小山似的作业，对目标失去信心。 二、培养学生乐于写作的习惯。 写作是一种重要的表达。但却是学生最怕的任务，教师最头疼的工作，教学中能不写就尽量不写，因为耗时又多，效果又差。作文课上教师采用多种手段，讲的绘声绘色、声情并貌满以为学生会教满意答卷，结果令人堂目接舌，只得感叹笨啊！正当想放弃作文教学时，看到这样一句名言：每天都尝试去做一点儿你原本不喜欢的事吧，就当成是对自己的磨练。对呀！何不也磨练一下自己和学生呢？ 千里之堤始于足下，要让学生能写，会写，乐写。就要调动学生写作的积极性，降低习作要