教育教学论文 试论农村中学多媒体技术在语文教学中的应用.docVIP

试论农村中学多媒体技术在语文教学中的应用 摘要：随着现代信息技术的飞速发展和科学技术的进步，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。它作为一种现代教学辅助方式，备受广大教学者青睐，并且在语文教学中发挥了重要的作用。本文就农村中学多媒体技术在语文教学中广泛运用及其效果作用，从优化课堂效果，激发学生的学习兴趣；创设情境、渲染学习氛围，培养学生的内心情感；充分启发学生的想象力和创造力；培养学生自主合作、探究精神；扩大课堂信息传递量，满足学生的需求；化难为易，弥补教师自身之不足等六方面谈点粗浅看法，以期与广大教育者共勉。 关键词：多媒体；语文教学；应用 现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着信息技术日新月异的发展，多媒体正逐步走入课堂并在教学领域中得到了广泛应用，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。它呼应着新课程标准，深刻地改变着传统的教学模式，为农村中学的语文教学带来一片生机盎然的景象。本人通过多年的观摩学习和教学实践，认为多媒体技术在农村中学语文教学中起着至关重要的作用，如能正确应用，会收到意想不到的教学效果，其主要表现在以下几个方面： 一、运用多媒体技术，优化课堂效果，激发学生的学习兴趣???在教学中，多媒体技术之所以得到了人们的青睐，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平，优化课堂结构。特别对于农村中学学生而言，他们见识浅，知识面窄，学习兴趣不高，如能在课堂教学中运用多媒体辅助教学，对于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养以及学生学习潜力的开发和学习兴趣的培养可以起到良好的作用。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”无论在任何学习阶段，兴趣可以说是学生学习的动力，是学生进入知识殿堂的向导。只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。而多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。而且，视听相结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起强烈的学习积极性。 如教学《三峡》一文时，因本文是北魏著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，文中描绘了长江三峡四季的风光之美，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。针对大多数学生没有去过三峡，对三峡景观没有形成形象认识，再加上文言文又较难理解，学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况，因此，我在教学时先运用多媒休播放长江三峡的风光片，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，以及教师声情并茂的配文朗诵，学生在视听方面得到了美的享受，学习兴趣自然就油然而生了。此外，我还提供了一些网址，指导学生课外到相关网站去浏览有关三峡的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对三峡景观特点的形象化认识。这样，学生学习起来既轻松又有趣，教学定能收到事半功倍之效果。 二、.运用多媒体技术，创设情境、渲染学习氛围，培养学生的内心情感?? 苏霍姆林斯基说过：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾、流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”语文教学离不开情，离不开趣。因此，在语文教学中，巧妙地运用多媒体精心创设与教学内容相吻合的情境，可以增强对学生的感官刺激，调动学生的情感体验，激发学生的求知欲，让他们如临其境、感同身受，从而达到以情激情的目的。课件设计时要充分体现多媒体计算机作为教学媒体的特点。利用文字、图片、动画等多种媒体，多感观，多渠道地激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的内化，从而激发内心的情感。 如白居易的《钱塘湖春行》，这是一首写景的七言律诗。如果仅从字面上分析理解，学生的学习兴趣不浓，即使背诵下来，也难体味到其中的美感。教学这首诗时，如果充分利用多媒体技术辅助教学（创设情境、渲染氛围）：先用录音机放录音，让学生凝神听一段有古筝伴奏的课文朗读，接着用投影仪，放上一段事先剪辑好的春意盎然的电视录像片，那翠绿的青山，如茵的绿草，荡漾的碧波，烂熳的春花，莺歌燕舞，马蹄轻快，牧笛悠扬……使学生身处早春的氛围之中，从直观、形象的教学形式中感到春意绵绵，春光无限。再让学生随录音朗读课文，体会诗句含义以及全诗所表达的感情。像这样的课堂教学，学生耳、眼、口、心一齐到，学习情趣高涨，情感自然流露，既可加深对课文的感知，又可体会到全文的情感，何乐而不为？ 三、运用多媒体技术，充分启发学生的想象力和创造力???爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，