教育教学论文 论课件在小学数学教学中的应用.docVIP

论 文 论文题目：论课件在小学数学教学中的应用 姓 名：田荣荣 时 间：2014年8月18日 课件在小学数学教学中的应用 单位：山西省洪洞县甘亭中心校甘亭小学 作者姓名：田荣荣 ［摘要］：传统的教学已经跟不上时代的步伐，随着教育课程改革的深入，演示型课件越来越广泛地被应用到数学教学中。在数学教学中有效、合理地应用演示型课件不仅能提高学生学习数学的兴趣，还有助于培养学生的创新能力，使一些事物更加具体化，更接近生活，也能够让学生适应多变的社会需求。成为社会的有用之才。那么，教师应该如何将演示型课件合理、有效地应用到日常的课堂教学中？又如何发挥演示型课件教学的优势？调动学生的学习兴趣呢？ ［关键词］： 多媒体课件 兴趣 具体化 生活化 教学内容 创造性思维 应用 数学课程标准提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式等方面的影响。充分利用现代信息技术的优势，改教师向学生单向传递为师生、生生多向传递交流，改模仿记忆为自主探索。 计算机辅助教学是课堂教学的一个重要方面，多媒体课件已是教师教学过程中不可缺少的一部分，具有现实的意义。本文从数学教学中引入多媒体课件的实践出发，阐述了在教学中运用多媒体课件的必要性，探讨了它在教学中的优点，分析了多媒体课件制作中的如何选择素材和多媒体课件的使用原则。旨在优化课堂教学方法，提高课堂教学效率，促进课堂教学质量。数学知识本身就抽象，难以理解，而学生的思维以形象为主，不利于理解与接受。如果要将抽象的数学变为形象的数学，就要充分利用多种教学媒体进行教学，创设出贴近生活的数学问题情境，激发学生的兴趣。多媒体课件越来越广泛地被应用到数学教学中，特别是在小学数学教学中应用课件教学不仅能提高学生的学习兴趣，还有助于培养学习创新能力。 下面，我就谈谈课件在小学数学教学中的应用： 课件能提高学生学习兴趣 为了能引起学生的兴趣，除了教师的行为、语言、教学的设计之外，采用课件教学也是一个极其重要的手段。 例如 ：我在教学《认识几分之一》的数学教学中，就运用了计算机设计出的多媒体课件： 教学片断“分饼游戏” 师：出示盘和饼，问：盘里有几个饼？ 生：盘里有4个饼。 师：出示小朋友，问：平均分给几个小朋友？ 生：平均分给2个小朋友。 师：出示分饼过程，问：每个小朋友能分得几个饼？ 生：每个小朋友能分得2个饼。 师：用虚线把盘中的饼平均分开，让学生观察。问：2个饼占这盘饼的几分之几？ 生：2个饼占这盘饼的1/2. 师出示闯关练习题（略） 学生用很快的时间就能说出答案。 根据孩子的心理，我用了他们喜欢的图示上课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。 实践证明，演示型课件可以使枯燥的数学变为有趣的数学，不仅可以活跃课堂气氛，而且还可以充分发挥学生的创造性和思维能力，这样一来，我们用多媒体课件教学，使学生学得轻松，学得快乐，真正体现了教与学融为一体。 用课件教学还可以使抽象的问题变得更加具体、生动、形象、便于学生容易接受。 例如：在教数学中加法运算时，我们可以用课件出示几种小动物，让同学们很直观地可以把它们相加起来，图文并茂，形象生动，也可以启发学生的思维联想。 在《观察物体》一节中，让同学们说出从正面、侧面、上面观察到物体的形状各是什么？因为小学生凭空想象力太差，这时，老师用课件出示（在各个面用不同颜色），同学们会很清楚直观地观察到每个面各是什么形状，这样便把抽象问题变得更加具体、形象，也便于学生容易接受。 这样我们通过多媒体课件中的形、声、色功能吸引并引导孩子们在课堂上自己去思考、去发现、去解决问题，并培养孩子们观察能力，同时发展学生的抽象思维能力。 利用课件演示，在教学中培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操 利用多媒体课件的演示，培养学生良好的行为习惯及道德情操，有着重要的作用，上学期刚开学时，我发现我们班里一部分同学总是上课迟到。 根据这现象，我在教学《认识钟表》这一课中，设计了一个小男孩有一个好朋友----闹钟，每天早晨好朋友叫他起床上学，他总是懒洋洋的，有一次，小闹钟生气了（电池没电了），早晨不叫了，结果他到学校迟了到，让老师批评了，看到这时，同学们都议论纷纷，说小男孩不自觉，这时老师提问，那么小男孩应该怎样做呢？同学们都说，应该每天自觉按时到校，同时班内经常迟到的同学也都认识到了自己的错误，勇敢地站起来保证说老师我从此以后再也不迟到了，请老师相信我，从那以后，班内的同学一个也没有迟到过，所以从数学现实出发，将生活中的现象和