教育教学论文 论英语教学中的教学策略与方法.docVIP

2014年四川省中学英语参评论文 标 题 论英语教学中的教学策略与方法 作者单位 雅安市雨城区上里镇中心学校 作者姓名 王 虹 联系电话 【内容提要】?新课程标准强调英语课程要以学生的学习兴趣、生活经验和知识为出发点，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生用英语交际的能力。因此教师要根据不同的学生采用灵活多样的方法，在课堂上从学习策略的角度考虑教学方法、教学策略，在教学过程中有意识地对学生的学习策略进行指导，培养他们自主学习的能力，从而让英语课堂更具魅力，为终生学习打下基础。新课程标准强调英语课程要以学生的学习兴趣、生活经验和知识为出发点，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生用英语交际的能力。因此教师要根据不同的学生采用灵活多样的方法，在课堂上从学习策略的角度考虑教学方法、教学策略，在教学过程中有意识地对学生的学习策略进行指导，培养他们自主学习的能力，从而让英语课堂更具魅力，为终生学习打下基础。一、课堂教学导入环节至关重要从而让他们在轻松愉快的氛围下，带着强烈的求知欲及热情投入到英语学习中来。二、学生是学习的主体教师必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生最大限度地参与探究新知的活动，通过动眼、动耳、动口、动手、动脑，全方位地参与到教学活动中去。这就要求教师要精心设计各个教学环节，运用多种教学手段，为学生提供全程参与的机会。学生参与度越高，主体地位的体验就越强烈。在教学过程中，可以采取以下方法提高学生的主动参与度。”及其答句时，Present呈现时，首先通过drawing或者picture去呈现一个从小宝宝到他长大后的图片，来直观的讲解grow up的含义，使教学课堂上不出现中文，完全呈现出英语学习的语境，而后，教师拿出各种职业的图片，在小宝宝和其中一个职业上划上横线，教师在这时给出学生一个完整的句构。这样学生就能直观的理解到语法的含义，而不是通过教师的中文讲解，这样也能让学生练习到如何在语境中理解句子，在特定的语境中能够给出正确的答案。通过活动的多样性呈现，使得学生对于英语意思的理解更为的生动和形象。 三、练习注意多角度，巩固练习是课堂教学的重要组成部分 1.有意义的练习至关重要。随着年龄增长和学习内容增加，学生的心理活动特点也随之变化。他们对于学习上的机械模仿以及直观讲解的兴趣逐步减弱。性格由外向逐步转为内向，学习自觉性和独立钻研能力逐步建立，理解记忆强于机械记忆。这时，在教学中要指导学生自觉地进行意义性和交际性的操练，在实践中感知语言材料，并在此基础上进行分析、综合、归纳和对比，去认识语言规律，掌握语言结构，培养独立运用语言的能力。在英语教学中，培养智能的活动必须在情绪高涨的气氛中进行。也就是要在外语情景中用启发式进行教学，将教学内容充分地融入活动中，注意精讲多练，通过提问、对话等进行交际。 2.练习内容要新颖、生动，形式要多样、灵活，同时调动多种分析器官参加活动，引导学生进行强烈的智力活动，而不是“填鸭式”地满堂灌。在英语课堂语言实践中,学习者面临不熟悉的语言体系和文化背景进行训练,常担心因出错遭到否定、讥笑,他们的自我意识、自尊心开始增强,他们怕出错、怕出洋相,因而在课堂实践活动中经常不积极开口。为此,教师要注意为学生着想,理解他们,为他们创造一个轻松和谐的学习氛围。为避免学生无法开口的局面,教师要结合教材内容,积极创设符合生活实际而又生动活泼的实践活动。使学生在活动中触景生情。这样他们就能各抒己见,兴趣也就大增,并产生强烈的共鸣,从而主动参与。 3.教师设计练习应有“质”与“量”的要求，既要切中教学重点、难点和疑点，又要从不同角度组织多种形式的练习。[3]练习的题型应新颖有趣，练习的方式应丰富多样，形式上应有口头练习、笔头练习和听力练习。然后练习的内容也应该融入到丰富的活动中去，才能使学生在玩中练，练中玩，从而最大的激发学生的兴趣与激情，例如，对于八年级上英语教材Unit1中对于语法形容词的比较级与最高级的练习，可用比一比的活动，准备两个骰子，一个上面标注形容词，一个上面标注人身上具有的名词，先每组请一名学生到台上来，然后通过丢骰子来决定形容词和名词，如big和hand，那就比一比哪个学生的手最大，以此让学生练习造句。通过这种直观的方式让学生在有趣的活动中，营造出最好的语境去练习语法句构。再例如，对于学习阅读，教师让学生做的最多的就是多读，但若只是让学生读，而不加入其他的活动，那学生读一遍可以，可读第二遍，第三遍后，也许就会