教育教学论文 论职业道德在学校教育中的重要性.docVIP

论职业道德在学校教育中的重要性 作者姓名：张婷 单位：八十九团中学 地址：新疆博乐市农五师89团中学 邮编：833408 摘要：有德有才重点使用、有德无才培养使用、无德有才弃之不用，企事业单位的这种用人理念点出了学校道德教育在育人过程中的重要性。本研究结合当前学校学生的特点，在分析当前学校学生职业道德现状与问题的基础上，提出了促进道德教育的具体措施。职业道德明确规定了人们在履行职责中的具体行为，提出了从事职业劳动应该遵循的道德规范，注重道德教育不仅有利于学生的全面发展，也有助于学校的长远发展。 关键词： 在校学生 职业道德 重要性 在以就业为导向推进改革的新时期，加强校德育工作，对于促进学生健康成长成才尤为重要，教育部在《学校德育大纲》也明确指出：学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置要求学生的思想道德教育工作必须紧握时代脉搏，从教育特点出发，以学生为本，探索适合教育特点的思想道德教育方式，提高学生的思想道德素质。、当前学校学生现状加强学生道德教育校人才培养的首要任务，它直接关系到人才培养质量以及后续发展能力。教育更多的是点与点的结合，学校通过与的沟通， （二）完善道德教育课程教材 道德课程教材处理要着眼于经济社会和高中学生发展实际需要。教材是一课之本，是实施新课改方案教学的基本依据。道德课程教材的选用应该体现出丰富性、内隐性、现实性和生成性的特点，具体表现在：1、丰富性：道德课程教材应该是结合特殊群体的特点，教材中应该多涉及与有关的人、物、活动、情景与信息相整合的案例，结合实际需要，以分专题或道德某一块的形式进行讲授。以丰富的实际知识吸引学生的眼球，达到教育的效果。2、内隐性：的物质文化、制度文化、教育教学事例都隐约的体现了道德教育的重要性，其育人的功能都内隐于这些制度文化当中，课程教材中实例的呈现应当体现出对生所隐含的教育意义。这一隐含的教育意义需要教师与学生对它们的赋值和利用。3、现实性：道德课程教材的内容应该更多的体现现实性，内容中资源的选取应该是我们熟知的人、事、物，合理且适当的引入和应用。教材实现其育人功能的客观条件是现实的，能否成功开发，取决于开发主体的课程意识与课程能力。 4、生成性：实现社会资源、自然资源、物质资源向道德教育课程资源的转化是一个动态过程，部分道德教育资源具有较强的情景性，其育人功能难以保持或复制。职业道德教育课程资源应该是在师生互动、学校与企业互动等过程中结合学生的实际需要而生成的。当代主体个性不断张扬，价值取向日益呈多元化，只有经过实践检验的东西才有可能真正得到他们的认同、内化。道德教育要取得实效，使学生达到知行统一，不组织开展形式多样的职业道德社会实践活动，是难以达到预期效果的。为此，我们可以采用以下方法：主要是请有成功经验的校友、企业家或知名人士来学校，给学生介绍成功就业或成功创业的经验教训，帮助学生树立正确理想，逐渐认识遵守道德及规范的重要性和必要性，使学生树立信心，为做好心理准备。总而言之，