教育教学论文 语文教学中网络资源的巧妙利用.docVIP

语文教学中网络资源的巧妙利用 摘要：多媒体技术在语文教学中的应用，对激发学生兴趣，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，提高教学质量等方面都有着积极的作用。作为教师，我们应该学会有效地利用网络资源改进语文教学，彰显出新的教学模式的独特魅力。网络技术的迅速发展和网络的普及，给教育带来一系列的新变化，把学生掌握和运用信息技术的能力作为和读、写、算一样重要的终生有用的基础能力。在知识经济时代，我们需要重新认识语文素养的内涵，让学生在开放的环境中有效地收集与处理信息，自主建构知识，实现主体的发展，应成为语文素养的重要组成部分。 关键词：网络资源；语文教学；把握尺度；巧妙利用 随着网络时代的到来，计算机、互联网已经走进了千家万户，网络资源在语文教学中的运用越来越广泛。运用多媒体辅助语文教学，可以创设一个优良的情景，可以使抽象的知识具体化，实物化，变成直观、生动活拨的视觉信息。再配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉器官，使课堂教学生动，形象，直观，感染力强，对于小学语文教学具有积极的推动作用。可见，信息技术已经成为语文课程的一项新增要素，是深化语文教改，提高教学质量的必要条件。 但在运用过程中，我们也发现目前的网络环境下的语文教学出现了一些偏离正确轨道的现象。许多教师以为只要在课堂上运用了网络，就体现了新课程的理念，就体现了学科的整合，因此出现了许多教师备课不深入研究教材，而挖空心思找网络素材，上课不着力引导学生感悟、品味语言，进行有效的语言实践活动，而是一味地展示课件等不可思议的现象。 陈钟梁先生认为，网络和信息技术的普及，如同文字和印刷技术的出现一样，将会改变人们的生存方式和思维方式。网络进入语文教学，注定是一柄双刃剑，用得好，能提高教学质量，反之则阻碍语文教学。那么，怎样才能有效地利用网络资源改进语文教学呢？ 一、明确网络资源和语文教学的关系，力求传统教学模式和多媒体网络教学新模式相结合。 多媒体技术在语文教学中的应用，对扩大课堂容量，激发学生兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的情感，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破重难点，优化课堂结构，提高教学质量等方面都有着积极的作用。但多媒体网络辅助教学也是有其局限性的，如果我们使用多媒体在课堂当中流于形式的话，课件的颜色过多，背景过于复杂，课件画面变化频繁，什么内容都用多媒体来放映，那么学生的感知反而模糊，导致使学生的注意力全放到对画面的欣赏上，有时也会出现思维凌乱，心生厌烦的现象。因此多媒体的运用应根据教学的需要，把握好课程的重难点，有针对性的使用，不能忽视了知识和能力的接受与培养。传统的教学模式有些优点也是多媒体网络教学无法替代的。比如用传统的的教学方法将重点知识写在黑板上，贯穿着整堂课的始末，从而加深了这些知识在学生头脑中的印象与拓展学生进行大胆想像。所以，在教学中，我们应该应用多媒体网络教学与传统教学相结合使用，优势互补，取长补短。过分重视课件的展示致使学生难以打开思维的大门，只能仰着脖子看画面，竖着耳朵听答案，根本难以发表自己独特而有新意的见解。这种定向式，模式化的教学，极大地束缚了学生思维的发展。 多媒体网络教学课堂中，不能忽略教师的作用，不能淡化教师的情感投入。现代教学更注重感情价值观，人是社会的人，人与人之间的感情交流才是教育的重要环节，教育的潜移默化及熏陶功能只能在教师及教育环境中实现。因此，在平时的工作中，教师不能放松自己，应该在网络资源这个好的平台上学习接收更多的知识信息量，同时丰富自己的语言运用到教学中去。这样多方面的优势整合，才能彰显出新的教学模式的独特魅力。 作为教师，我们应充分认识到网络只是教学的一种辅助手段，只是为教学服务这一特征。语文教学和网络资源之间，前者是目的，后者是为前者服务的；前者是主，后者是次。语文课永远是语言实践课，无论运用什么手段都不能改变这个本质。 二、教师要巧用多媒体网络资源来开展语文教学。 （一）巧用网络资源创设意境，辅助语文课堂的教学。 在识字教学中电教资源的运用很广泛，多媒体课件可以使字与字之间的变换更加的形象，加偏旁换部首等学习过程更加便捷，使学生们更加直观的看到了字形的特点，记忆更深刻。 语文教材中有许多散文名篇和古诗词，最适宜于用网络资源进行教学。让学生置身于网络所提供的声情并茂、情景结合的意境中，有利于增进对文章的理解。我在教学《荷塘月色》一文时，播放乐曲《荷花颂》做背景音乐，导入新课，我们仿佛听到了花开的声音、微风舞动的声音，感受到了温馨、优美、和谐的氛围。这就是音乐的魅力，声音的精华。这种恬静、美好的氛围，激发了学生阅读的积极性。再次播放乐曲，师生配合了进行配乐朗诵，再现语文文字的本色，使学生受到感染，从而达到对作品个性化理解、感悟和再创造。法国作家雨果认为：“开启人类智慧的有三把钥匙，