教育教学论文 试论幼儿园礼仪教育的开展.docVIP

试论幼儿园礼仪教育的开展 [摘要]：我国素来就是礼仪之邦，礼仪在我国可谓是源远流长。所谓礼仪，是人们在长期不断的相互交往和生活的过程当中形成和固定下来的各种风俗传统习惯等文化行为方式，是人们认可和共同遵守的道德规范。受我国传统历史的影响以及社会文明的不断进步以及家长素质的不断提高，对礼仪的教育在提倡社会主义文明建设以及构建和谐社会的大环境下是必然的结果。而且，在幼儿园展开礼仪方面的教育，有重大作用和意义。 [关键词]：教育途径 教育实践 教育活动 孩子是祖国的未来和希望，而礼仪又是一个国家生活习惯、道德风尚和文明程度等各方面反映的标准，这样，及时的对幼儿园学生的礼仪教育不仅能培养学生的道德操守和文明习惯，同时也将会有利于在根本上提高我国的国民素质和国家的文明水平，并且，根据蒙台梭利教学法我们可以清楚得知，儿童的良好行为习惯的最佳养成期在2.5～6 岁之间，这段时间是最宝贵最天然的实际段，孩子就如同一张未被污染的白纸，一旦错过，再做补救也无法浑然天成。这就好像织毛衣，漏掉一针要么将来破个大洞，要么只能补出一个明显的布疤，再不然拆掉重新来过。然而对孩子的礼仪教育却是不可逆的，要么重视和及时的教育，要么留下遗憾。本文接下来就幼儿园礼仪教育的开展方面的话题进行一些探讨。 一、开展幼儿礼仪教育的途径 （一）创设礼仪教育环境，积极营造和谐优美的园本礼仪文化 通过蒙台梭利教育理论我们可以知道，幼儿的日常生活和学习过程中所接触到的环境对幼儿礼仪意识及行为的培养非常重要，意义深远。因为幼儿最基本的学习方式是通过模仿和观察 。我们只有营造出良好的教育环境，才能让幼儿不断模仿和学习好的礼仪知识和行为，潜移默化得到良好教育。 （二）创设礼仪环境，为幼儿创造礼仪学习的良好空间 幼儿学习礼仪文化的物质生活环境，对幼儿的礼仪文化知识的学习，也有着不可忽视潜移默化的重要作用和意义。比如教室要干净整洁，宽敞明亮，透着厚重及久远的茶文化的茶香，使幼儿浸陶在传统文化和礼仪的环境中；班级内要有班级警语及小标兵宣传栏，使幼儿能树立榜样标兵并警示对礼仪的学习；另外，教室外悬挂着的“教职工礼仪行为规范”、“ 家长日常行为规范”等标牌也能使幼儿学习到礼仪；还要善于利用选项栏进行礼仪文化的宣传。等等这些，简便易行而又无处不在，重要有心和善于利用，都能对幼儿的礼仪知识的学习形成积极影响，使幼儿在潜移默化中礼仪知识和行为得以提高。 （三）提供实践机会，让幼儿在实践中体验礼仪学习的效果 对幼儿进行礼仪教育的目的是为了让他们养成良好的礼仪行为。因此，在对幼儿的礼仪进行教育的同时，同样要重视幼儿将礼仪知识运用到实际生活中去，以此来培养幼儿的良好行为习惯并体验到其间所带来的愉悦体验及积极情感。比如，可以指导和提醒幼儿在每天上学之前，和父母告别的时候，记得说声：爸爸再见、妈妈再见；又比如，教幼儿在获得了同伴的帮助之后一定要说声：谢谢你；再如教幼儿要时刻微笑面对别人，等等这些，不仅能实际养成幼儿的良好习惯和品格，也能给周围带来温馨、和谐和舒心的良好氛围。同时，教师还要评选标兵和榜样，对幼儿的进步进行表扬。 二、构建具有园本特色的礼仪教材体系 对幼儿的礼仪教育不一定非要用标准教材，为了实际效果和更加通俗简单和有趣，可以结合实际情况和地域文化特色，有效利用儿歌、游戏、故事以及自创的段子运用到教学中去，形成自身的教材体系，这样的教材，能更加适合和吸引幼儿的模仿和学习，更有利于教学效果的实现。 三、结合幼儿一日生活开展礼仪教育活动 每一天的日常生活对于幼儿来说，都是不断学习和不断总结经验的过程。所以，展开礼仪教育活动，既能充分有效的利用一天，而且能够保障幼儿对礼仪教育的学习效果。 （一）前期准备 一方面，要开展礼仪教育活动，教师的礼仪修养和水平必须要过硬，才能将良好的礼仪知识传授给每个幼儿；另一方面，礼仪活动需要家长的同意、支持和参与。 （二）以爱心教育为主导，以促进幼儿社会化发展为目标，开展丰富的主题活动 对幼儿的礼仪教育过程中要开展礼仪教育活动，必需遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，尊重学生的生活教育和身心发展规律，来进行幼儿一日生活的礼仪教育活动。比如，就“端午节”看龙舟吃粽子，以此使幼儿体验节日礼仪；送爱心，看望孤寡老人活动使幼儿体验尊老爱幼、关爱他人的传统美德和礼仪；通过开展“我与文明手拉手”“ 争创礼仪宝贝”等活动，培养幼儿的道德礼仪观念；“六一”的各种文化汇演也能使幼儿体验到礼仪，等等这些，能是幼儿有效的学习到礼仪知识，奠定良好素养和习惯。 总而言之，对幼儿开展礼仪教育是社会发展的必然，对孩子的成长和今后发展都重要作用和意义，良好的礼仪教育不仅能促进幼儿身心的健康全面及和谐的进步发展，为今后的茁壮成长奠定良好基础，也能使我国的明天更加值得去期待，能得到更有利更和谐的发展。 参考